人教版小学一年级数学《两位数加一位数进位加法》教学设计.docxVIP

人教版小学一年级数学《两位数加一位数进位加法》教学设计

一、教学内容

人教版小学数学一年级下册《两位数加一位数的进位加法》

二、教学目标

1.知识与技能：使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的算理和计算方法，并能正确地进行计算。

2.过程与方法：通过动手操作、小组合作等方式，引导学生经历探究两位数加一位数进位加法的计算过程，培养学生的动手操作能力、观察能力、口头表达能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：在学习活动中，激发学生的学习兴趣，培养学生合作交流的意识，体验数学与生活的密切联系，养成认真计算、规范书写的良好学习习惯。

三、教学重难点

1.教学重点：理解两位数加一位数进位加法的算理，即“个位相加满十，向十位进一”，并能正确计算。

2.教学难点：理解“个位相加满十，向十位进一”的算理。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、小棒若干捆（每捆10根）、计数器、教学挂图或相关情境图。

2.学生准备：每人准备小棒若干（至少30根，含单独的10根一捆的）、计数器（若有）、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）复习旧知，情境导入

1.口算热身：

*师：小朋友们，我们之前学过一些加法，现在老师来考考大家，看谁算得又快又准。

*出示口算题：9+5=8+6=7+4=20+10=30+4=50+8=13+5=24+3=

*（指名口答，并说说13+5、24+3是怎样算的，强调“相同数位对齐，从个位加起”。）

2.情境引入：

*师：春天来了，学校要组织大家去春游，我们一起去看看准备了些什么吧！（出示情境图：一些小朋友在分画片，盒子里有28张，盒子外有5张。）

*师：从图中你看到了什么？你能提出一个用加法解决的数学问题吗？

*（引导学生提出：一共有多少张画片？）

*师：要求“一共有多少张画片”，怎样列式呢？

*（学生回答，教师板书：28+5=）

*师：28加5等于多少呢？今天我们就一起来研究这样的加法。（板书课题：两位数加一位数）

六、教学重难点突破

（一）动手操作，探究算理

1.尝试计算，初步感知：

*师：28加5，等于多少呢？请小朋友们先自己想一想，然后拿出你的小棒，试着摆一摆，算一算。（学生独立操作，教师巡视指导。）

2.交流汇报，展示算法：

*师：谁愿意把你的方法和大家分享一下？你是怎样摆小棒，怎样算的？

*（鼓励学生上台展示，可能会出现以下几种方法：）

*方法一（点数法）：从28开始，往后数5个数：29、30、31、32、33。

*方法二（“凑十”思想）：把5根小棒分成2根和3根，先算28+2=30，再算30+3=33。

*方法三（先加个位）：先把8根小棒和5根小棒合起来是13根，再把20根和13根合起来是33根。

*师：小朋友们真爱动脑筋，想出了这么多方法！我们重点来看看第三种方法。（如果学生未提出，教师可引导）

3.重点探究“进位”算理：

*师：（结合学生的操作）我们来看，28根小棒是2捆和8根，5根小棒是5根散的。我们把8根和5根合在一起，是多少根呢？（13根）

*师：13根小棒，满10根了吗？（满了）满10根我们就可以把它捆成一捆。（学生动手捆一捆）

*师：现在我们有几捆小棒了？（原来的2捆加上新捆的1捆，是3捆）3捆是多少？（30）还有几根散的？（3根）合起来就是33。

*师：谁能再完整地说说我们是怎样用小棒算出28+5的？（多请几名学生说）

4.结合计数器，深化理解：

*师：我们除了用小棒，还可以用计数器来帮助我们计算。（出示计数器）

*师：28在计数器上怎么拨？（十位拨2颗，个位拨8颗）

*师：加5，要加在哪个数位上？（个位）我们在个位上再拨5颗珠子。现在个位上有几颗珠子了？（8+5=13颗）

*师：个位上满10颗珠子了，怎么办呢？（引导学生思考：个位满10颗珠子可以换成十位上的1颗珠子。）

*师：对了，个位满10，要向十位进1。（教师演示：从个位上拨去10颗珠子，在十位上拨上1颗珠子。）现在十位上有几颗珠子？（2+1=3颗）个位上还剩几颗？（3颗）合起来就是33。

*师：这就是我们今天要学习的“进位加法”。（补充课题：进位加法）

5.抽象概括，形成算法：

*师：刚才我们用小棒和计数器都算出了28+5=33。谁能不看小棒和计数器，说说我们是怎样算28+5的？

*（引导学生总结：计算28+5时，先算个位上的8+5=13，个位满10，向十位进1，再算十位上的20+10=30，最后算30+3=33。）

*师：我们也可以把这个过程写下来：

*先算