传染病护理--传染病课程思政(1).pptVIP

传染病课程思政主讲:

目录01明确目标与教学内容创新教学方法与手段0102强化实践教学环节03完善课程评价与反馈机制05加强师资建设与课程思政资源库建设04总结与展望06

明确目标与教学内容01

传染病课程应该培养学生的社会责任感，让他们认识到传染病的危害和防控的重要性，同时了解自己在传染病防控中的责任和使命。培养社会责任感传染病课程应该帮助学生树立公共卫生意识，了解传染病对公共健康的影响，同时掌握预防和控制传染病的基本知识和技能。树立公共卫生意识传染病课程应该结合医学职业道德教育，培养学生的职业道德观念，让他们在面对传染病患者时能够坚守职业道德，保护患者的权益和隐私。培养职业道德传染病课程育责任

预防感染传染病课程应该重点讲解预防传染病的基本知识和技能，包括疫苗接种、个人卫生习惯、公共场所卫生等。预防诊断治疗全链

诊断治疗传染病课程应该让学生掌握诊断传染病的基本知识和技能，包括症状识别、实验室检查、治疗方案制定等。预防诊断治疗全链

康复护理传染病课程应该让学生了解康复护理的基本知识和技能，包括患者康复计划制定、康复锻炼方法、心理康复训练等。预防诊断治疗全链

在传染病课程中，应该结合社会主义核心价值观，引导学生思考并实践“自由、平等、公正、法治”等价值观.在传染病课程中，应该结合相关法律法规的学习，让学生了解传染病的防控措施和法律责任。法律法规社会主义核心价值观思政元素融传染病

创新教学方法与手段02

通过引入真实案例，如新冠疫情防控等，让学生深入了解传染病的危害和防控措施，同时引导学生思考运如何用所学知识解决实际问题。引入真实案例组织学生分组讨论传染病防控中的热点问题，如疫苗的研发等，培养学生的团队合作精神和批判性的思维能力。组织学生讨论教师对案例进行深入分析和点评，引导学生得出正确的结论和解决方案，同时强调理论知识与实践的结合。教师点评案例教学法

123将学生分成小组进行讨论，每组分配一个与传染病防控相关的热点问题，如疫苗的研发等。组织学生分组小组成员进行讨论和交流，互相分享自己的见解和经验，同时积极倾听他人的意见和看法。小组讨论教师对小组讨论进行点评和总结，鼓励学生们积极表达自己的想法和建议，同时强调团队合作和批判性思维的重要性。教师点评小组讨论法

03教师点评教师对模拟演练进行点评和总结，鼓励学生们积极表达自己的想法和建议，同时强调职业精神和社会责任的一个理解。01分配角色让学生扮演医生、患者等不同的角色，模拟传染病疫情防控的过程，每个角色都有明确的任务和责任。02模拟演练在教师的引导下，学生们按照分配的角色进行模拟演练，展示自己的理解和应对能力。角色扮演法

利用在线教学资源，如中国大学MOOC网等，学生可以自主学习传染病课程的相关内容，并与其他学生交流和分享。利用在线资源结合线下课堂互动，教师能够及时了解学生对知识的掌握情况，同时也能更好地引导学生进行讨论和交流。线下课堂互动通过线上线下混合教学法，教师可以对学生的学习效果和掌握情况进行及时评估和分析，以便更好地掌握学生的学习情况和进度。教学效果评估线上线下混合教学法

强化实践教学环节03

实验操作01通过实验提高学生的动手能力，加深对传染病的一个理解。例如，可以让学生进行病毒分离、培养和鉴定等实验，了解病毒的生物学特性和致病机制。实验室讨论02组织学生分组进行讨论，分享实验结果和发现，培养学生的团队合作精神和批判性思维。教师可以引导学生思考实验中遇到的问题和解决方案，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。实验报告03要求学生撰写实验报告，总结实验结果和发现，培养学生的归纳总结能力和文字表达能力。教师还可以通过学生的实验报告了解学生对知识的掌握情况，以便更好地把握教学进度。实验室教学

建立实践教学基地与学校附近的医院、疾控中心等合作，建立传染病实践教学基地，为学生提供真实的学习环境。安排实践活动组织学生参与实践活动，如接触传染病患者、参与疫情防控等，让学生了解传染病的危害和防控措施。实践报告要求学生撰写实践报告，总结实践活动的内容和收获，培养学生的归纳总结能力和文字表达能力。教师还可以通过学生的实践报告了解学生对知识的掌握情况，以便更好地把握教学进度。实践教学基地

社会实践活动组织学生参与传染病防控相关的社会实践活动，如参加社区疫情防控、为居民普及传染病知识等，培养学生的社会责任感。社会实践报告要求学生撰写社会实践报告，总结社会实践活动的内容和收获，培养学生的归纳总结能力和文字表达能力。教师还可以通过学生的社会实践报告了解学生对知识的掌握情况，以便更好地把握教学进度。社会实践分享组织学生分享自己的社会实践经历和收获，鼓励学生们互相学习和交流，加深对传染病防控的认识和理解。社会实践

加强师资建设与课程思政资源库建设04

培养专职教师针对传染病课程思政的教师，应进行专门的培训