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2025浙教版初二上数学秋季讲义

前言

亲爱的同学们，欢迎进入初二学年的数学学习。这个学期，我们将继续探索数学的奥秘，拓展知识的边界。初二数学在整个初中阶段起着承上启下的作用，既有对初一知识的深化与应用，也将引入许多新的、重要的数学概念和思想方法，为初三乃至更长远的数学学习奠定坚实基础。

本讲义将紧密围绕浙教版教材，力求内容精准、重点突出、难度适宜。我们将一同学习全等三角形的判定与性质，感受几何逻辑推理的严谨之美；探索一次函数的图像与性质，体会数形结合的奇妙联系；还将学习数据与统计的初步知识，理解数据背后的信息。

希望同学们能以积极的心态投入学习，勤于思考，勇于提问，善于总结。数学的世界充满挑战，但也乐趣无穷。让我们一起努力，在数学的海洋中乘风破浪，收获知识，提升能力。

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第一单元全等三角形

第1章全等三角形的概念与性质

1.1全等形与全等三角形

1.全等形的定义：能够完全重合的两个图形叫做全等形。

*理解要点：“完全重合”意味着两个图形的形状相同，大小相等。无论是平移、旋转还是翻折后能够重合的图形，都属于全等形。例如，我们使用的数学课本，它们的封面就是全等形。

2.全等三角形的定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。

*把两个全等的三角形重合在一起，重合的顶点叫做对应顶点，重合的边叫做对应边，重合的角叫做对应角。

*表示方法：全等用符号“≌”表示，读作“全等于”。记两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上。例如，△ABC和△DEF全等，且点A与点D、点B与点E、点C与点F是对应顶点，则可记作△ABC≌△DEF。

3.全等三角形的性质：

*全等三角形的对应边相等。

*全等三角形的对应角相等。

*理解要点：“对应”是关键。在运用全等三角形的性质时，必须先准确找出对应顶点、对应边和对应角。通常，全等三角形中，公共边、公共角、对顶角等往往是对应元素；两个全等三角形按一定方式摆放时，位置相对应的边和角也是对应元素。

例题解析：

已知△ABC≌△AED，若∠B=40°，∠C=30°，AB=5cm，求∠EAD的度数和AE的长度。

分析：根据全等三角形的性质，对应角相等，对应边相等。首先确定对应顶点：点A与点A对应，点B与点E对应，点C与点D对应。

解：在△ABC中，∠BAC=180°-∠B-∠C=180°-40°-30°=110°。

因为△ABC≌△AED，所以∠EAD=∠BAC=110°，AE=AB=5cm。

答：∠EAD的度数为110°，AE的长度为5cm。

易错点提示：在书写全等三角形时，若对应顶点字母顺序写错，容易导致后续对应边、对应角判断错误。务必注意对应顶点的一一对应。

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第2章全等三角形的判定

2.1判定方法一：边边边(SSS)

1.内容：三边对应相等的两个三角形全等（简写成“边边边”或“SSS”）。

2.理解与应用：

*这是判定两个三角形全等最基本的方法之一。只要两个三角形的三条边长度分别对应相等，那么这两个三角形的形状和大小就完全确定，必然全等。

*该方法常用于已知三角形三边长度的证明题，或者通过证明三边对应相等来间接证明两个三角形全等。

例题解析：

已知点A、B、C、D在同一条直线上，AB=CD，AE=DF，BE=CF。求证：△ABE≌△DCF。

分析：要证△ABE≌△DCF，已知条件给出了三组边对应相等：AB=CD，AE=DF，BE=CF，正好符合SSS判定方法。

证明：在△ABE和△DCF中，

∵AB=DC(已知，注意这里AB=CD，即AB=DC)，

AE=DF(已知)，

BE=CF(已知)，

∴△ABE≌△DCF(SSS)。

尺规作图应用：利用“SSS”可以作一个角等于已知角。（具体作图步骤可参考教材，此处略）

2.2判定方法二：边角边(SAS)

1.内容：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等（简写成“边角边”或“SAS”）。

2.理解与应用：

*这里的“夹”字非常关键，必须是两条边所夹的角，而不是其中一条边的对角。

*该方法应用广泛，要注意区分“夹角”与“对角”，避免出现“SSA”的错误判定（两边及其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等）。

例题解析：

已知：如图，AC=AD，∠CAB=∠DAB。求证：△ACB≌△ADB。

分析：已知AC=AD，∠CAB=∠DAB，且AB是△ACB和△ADB的公共边。因此，在△ACB和△ADB中，有两边