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部编本人教版二年级下册《语文园地五》优质教案教学设计

语文园地是教材中引导学生进行语文综合实践、巩固所学知识、拓展语文视野的重要阵地。《语文园地五》作为二年级下册的一个关键节点，承上启下，既要巩固学生在本册已学的识字、写字、阅读及表达能力，也要为后续学习奠定基础。本教学设计旨在通过一系列生动有趣、层层递进的活动，让学生在轻松愉悦的氛围中提升语文素养，感受语文学习的魅力。

一、教学内容

部编本人教版二年级下册《语文园地五》

二、授课对象

二年级学生

三、课时安排

2课时

四、教学目标

（一）知识与技能

1.识字加油站：认识“厨、厕、厢、厦、穴、窟、窿、窑、窄”等生字，了解它们的读音和基本意义，发现“厂”“穴”这两个偏旁与字义的联系，拓展识字量。

2.字词句运用：能正确运用“吗、呢、吧”等语气词，体会不同语气词所表达的语气；学习仿写比喻句，初步感受比喻修辞的形象生动。

3.写话：能仔细观察图画，用几句连贯的话说说图上的内容，并尝试写下来，做到语句通顺，意思清楚。

4.日积月累：朗读并背诵《弟子规》节选，初步理解其大意，感受中华传统文化的熏陶。

5.我爱阅读：阅读《好天气和坏天气》，理解故事内容，体会故事所蕴含的道理，培养阅读兴趣。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、游戏互动、小组合作等多种方式，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与。

2.引导学生在观察、比较、发现、实践中掌握知识，提升语文能力。

3.鼓励学生大胆表达，乐于动笔，培养其口语交际和书面表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受汉字的趣味和构字规律，培养识字兴趣。

2.在阅读和表达中体验学习语文的乐趣，树立积极乐观的生活态度。

3.初步培养热爱中华传统文化的情感。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.认识“识字加油站”中的生字，理解并运用“字词句运用”中的语气词和比喻句。

2.能按要求完成写话练习，做到语句通顺连贯。

3.朗读背诵《弟子规》节选，阅读《好天气和坏天气》。

（二）教学难点

1.理解“厂”“穴”偏旁所代表的意义范畴，并能迁移运用。

2.准确把握不同语气词的语气，并在具体语境中恰当运用。

3.引导学生把话说完整、写具体，并尝试运用积累的词句。

六、教学准备

1.多媒体课件（包含生字词、图片、动画、音频等）。

2.生字卡片、偏旁卡片。

3.学生练习本、铅笔、橡皮。

4.《好天气和坏天气》故事图片或简笔画。

七、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

1.师：同学们，我们的语文园地就像一个神奇的百宝箱，里面藏着许多有趣的知识和好玩的游戏。今天，我们就一起走进第五单元的语文园地，去探索其中的奥秘，你们准备好了吗？

2.板书课题：语文园地五。齐读课题。

（二）识字加油站：发现规律，趣味识字（约15分钟）

1.情境导入：

师：春天来了，小熊要盖一座漂亮的新房子。可是，它遇到了一些困难，需要我们帮助它认识一些和“房子”有关的字。你们愿意帮忙吗？

2.出示“厨、厕、厢、厦”：

*指名读，正音（注意“厨”是翘舌音，“厦”是多音字，这里读shà）。

*观察字形：这些字有什么共同的地方？（都含有“厂”字旁）

*讲解“厂”字旁：“厂”字就像我们看到的悬崖峭壁，有宽敞的平面，所以带“厂”字旁的字大多与房屋、处所有关。

*图文结合理解字义：厨房、厕所、车厢、大厦。（课件展示图片）

*拓展：你还知道哪些带“厂”字旁的字？（如：厅、原、厢等）

3.出示“穴、窟、窿、窑”：

*方法同上，引导学生发现共同的偏旁“穴”。

*讲解“穴”字头：“穴”字像什么？（山洞）所以带“穴”字头的字大多与洞穴有关。

*图文结合理解字义：洞穴、窟窿、窑洞。

*拓展：你还知道哪些带“穴”字头的字？（如：窗、空、穷等）

4.巩固练习：

*开火车读生字。

*“找朋友”游戏：将生字与对应的图片或词义连线。

*给生字组词。

（三）字词句运用：玩转词句，学以致用（约20分钟）

1.学习运用语气词“吗、呢、吧”：

*出示例句：

（1）你今天去公园玩吗？

（2）我的书在哪里呢？

（3）我们一起回家吧。

*指名读句子，体会句子的语气有什么不同。

*小组讨论：这三个句子末尾的词语“吗、呢、吧”叫什么？它们有什么作用？

*师生共同总结：这些是语气词，它们能让句子的语气更委婉或更强烈。“吗”一般用在疑问句末尾，表示疑问；“呢”也可用于疑问句，表示疑问或停顿；“吧”常用在祈使句或陈述句末尾，表示建议、请求或推测。

*练习说话：

*课件出示图片或情境，引导学生用“吗、呢、吧”说句子。

例：图上是一只小猫在钓鱼。

引导