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中考语文古诗文阅读《宋史岳飞传》《小重山》含答案解析

学校正在筹备“岳飞传奇”爱国英雄主题活动，现邀你参加并完成相关任务。

【材料一】

或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍①，俄而课②将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍③者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，躬为调药。诸将远戍，飞遣妻问劳其家；死国者，则育其孤。凡有颁犒，均给军吏，秋毫不私。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制④与谋，谋定而后战，故有胜无败。敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”每调军食，必蹙额曰：“东南民力竭矣！”好贤礼士，恂恂如儒生，每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？”

绍兴十年，兀术⑤合兵万五千骑逼郾城。飞遣子云领骑兵直贯其阵，戒之曰：“不胜，先斩汝！”鏖战数十合，贼尸布野。飞语其下曰：“直抵黄龙府⑥，与诸君痛饮！”桧⑦知飞志锐不可回，先请张俊、杨沂中等归，而后言飞孤军不可久留，乞令班师，一日奉十二金字牌。飞愤惋泣下，东向再拜曰：“十年之力，废于一旦。”

初飞每对客叹息又以恢复为己任不肯附和议。桧亦以飞不死，终梗和议，己必及祸，故力谋杀之。岁暮，狱不成，桧手书小纸付狱，即报飞死。时年三十九。

（选自《宋史·岳飞传》，有删减）

【注释】①舍：驻扎休息。②课：督促。③束刍：捆扎喂牲口的草料。④统制：武官名。⑤兀术：金朝名将、开国功臣。⑥黄龙府：金人都城。⑦桧：秦桧。朝廷内的主和派，奉行割地、称臣、纳贡的议和政策。

【材料二】

小重山

[南宋]岳飞

昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。白首为功名。旧山松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听？

33．学校要举办戏剧表演比赛，九（五）班的同学决定选择材料一改写成剧本进行演出，请你梳理改写的矛盾冲突。

冲突对象：_____________________________________________________________

冲突表现：_____________________________________________________________

34．为角色设计舞台说明，并说明你的设计理由。

原?????句

人物动作、神情、语气等

设计理由

飞遣子云领骑兵直贯其阵，戒之曰：“不胜，先斩汝！”

岳飞将手搭在儿子岳云的肩上，面容非常严肃、语气郑重，干脆又坚定。

①________________________

飞语其下曰：“直抵黄龙府，与诸君痛饮！”

②___________________

③________________________

35．请给【材料一】的划线句断句（限断3处）。

初飞每对客叹息又以恢复为己任不肯附和议

36．有同学认为以上的排演手册太过单薄，不能充分地表现岳飞的形象，请你结合【材料一】第一段，根据示例补充资料，使岳飞形象更加全面。

示例：治军有方、严明军纪（卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇；卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。）

37．在戏剧结尾的地方，有同学建议安排材料二岳飞的《小重山》朗诵，以表达材料一中岳飞说“十年之力，废于一旦”时的心境。你觉得是否恰当？请结合内容简要分析。

【答案】33．????冲突对象：岳飞与秦桧（或以岳飞为代表的的主战派与秦桧为代表的主和派）????冲突表现：岳飞要直捣黄龙府，夺回失地，恢复中原，秦桧主张议和，认为岳飞是阻碍，要谋划杀死岳飞。????34．????岳飞派儿子率领骑兵直接冲击敌阵，将手搭在其肩既是严肃的告诫，又是作为一个父亲对儿子的关心。????岳飞右手挥拳，神情坚毅，语气高昂、豪迈。????岳飞说这番话是给将士振奋士气，豪迈的语气、坚毅的眼神更能感染士兵。????35．初/飞每对客叹息/又以恢复为己任/不肯附和议。????36．（1）爱护士卒（卒有疾，躬为调药；遣妻问劳其家；死国者，则育其孤；凡有颁犒，均给军吏。）

（2）有军事谋略（善以少击众；谋定而后战。）

（3）礼贤下士，谦虚，不居功自傲（好贤礼士；每辞官，必曰：“将士效力，飞何功之有？”）????37．示例：能。材料一里岳飞治军有方，严明军纪，关爱士卒，又非常有谋略，他一心希望能够收复失地，恢复中原，但是最终在秦桧的阻挠下功成垂败，功亏一篑，只能愤怒惋惜地流泪。词中“知音少，弦断有谁听”表达岳飞收复山河的志向无人能懂的失意悲伤；“白首为功名”，头发熬白了，到最后却无所成就，都很好地诠释了材料一所提的悲凉心境。

【解析】33．本题考查对文言文内容的理解。作答时要先找出材料一中的主要人物，然后结合人物的言行举止判断其矛盾冲突。材料一第一段主要写岳飞治军严明、赏罚分明，体恤下属，军事