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部编版小学语文二年级上册识字3拍手歌教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够准确认读“雀、雁、鹰、丛、牢、孔、雀、灵、锦、雄、鹰、翔、休”等生字，掌握“隹”字旁和“鸟”字旁的构字规律；正确书写“歌、丛、深、处、六、熊、猫”等生字，做到笔顺正确，结构匀称；能够正确、流利、有感情地朗读拍手歌，读出节奏感，并尝试背诵。

2.过程与方法：通过拍手诵读、归类识字、图文结合、联系生活等多种方式，激发学生识字兴趣，引导学生主动探究汉字规律，培养独立识字能力和阅读能力。

3.情感态度与价值观：感受拍手歌的韵律美，培养热爱祖国语言文字的情感；在学习中了解动物的多样性，初步树立保护动物、与自然和谐相处的意识。

二、教学重难点

*教学重点：认识并掌握本课要求会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思；有感情地朗读拍手歌，体会儿歌的节奏和趣味。

*教学难点：理解“丛林深处有猛虎”“雄鹰翱翔在蓝天”等句子所描绘的意境；掌握“隹”字旁和“鸟”字旁的构字特点，区分形近字；规范书写“熊、猫”等结构较复杂的字。

三、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含课文插图、生字卡片、相关动物图片及视频资料）、生字词卡片、节奏明快的背景音乐。

2.学生准备：预习课文，圈出生字，尝试朗读。

四、教学过程

第一课时：初读感知，趣味识字

（一）创设情境，拍手导入（约5分钟）

1.谈话激趣：小朋友们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来玩一个拍手游戏，老师说“你拍一，我拍一”，你们就接着往下编，好不好？（师生互动，拍手编儿歌，如“你拍一，我拍一，我们都是好朋友”等）

2.揭示课题：刚才我们玩的拍手游戏真开心！今天，老师带来了一首特别的拍手歌，它不仅能让我们玩得高兴，还能教会我们认识好多动物朋友呢！这就是我们今天要学习的识字3——《拍手歌》。（板书课题，齐读课题，注意“歌”字的读音和写法提示）

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.听范读：请小朋友们先静静地听老师把这首拍手歌读一遍，注意听清字音和节奏。（教师配乐范读，语速稍慢，读出儿歌的韵律感）

2.自读尝试：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看书后的生字表，还可以举手问老师。注意要读准字音，读通句子。

3.同桌互读：读完后，和你的同桌一起拍手读一读，互相纠正读错的地方。

4.指名朗读：谁愿意当小老师，带着大家读一读这首拍手歌？（请2-3名学生分段朗读，教师相机正音，如“雀”是翘舌音，“鹰”是后鼻音等）

5.整体感知：读完这首拍手歌，你知道了歌里都提到了哪些动物朋友吗？（学生自由发言，教师根据学生回答，在黑板上简单板书动物名称或贴动物图片）

（三）聚焦生字，归类识字（约15分钟）

1.出示生字：这些动物朋友的名字里，藏着我们今天要认识的生字宝宝呢！（课件出示本课要求会认的生字：雀、雁、鹰、丛、牢、孔、灵、锦、雄、翔、休）

2.自主识字：请小朋友们仔细看看这些生字，你有什么好办法记住它们？和小组里的小伙伴讨论一下。

3.交流分享，归类学习：

*“鸟”类家族：

*（课件出示“雀、雁、鹰”及对应的鸟的图片）小朋友们看，这几个字有什么共同点？（都有“鸟”字旁）

*“鸟”字旁的字通常和什么有关呢？（和鸟类有关）

*你认识这些鸟吗？（结合图片认识“麻雀”“大雁”“老鹰”，理解字义，记忆字形。如“雀”可以联想“小麻雀”，上面是“小”，下面是“隹”；“鹰”可以看图，记住它的样子和读音）

*“隹”部探秘：

*（课件出示“雀”字的“隹”部，再出示“雁”字的上部）这个部首念“隹（zhuī）”，它像什么呢？（像一只鸟的样子）所以带有“隹”部的字也大多和鸟类有关。

*图文结合识字：

*“丛”：（出示草丛图片）这是什么？（草丛）“丛”就是聚集生长在一起的草木。

*“牢”：（出示牛在圈里的图片）古代牛、羊住的地方叫“牢”，所以“牢”字上面是宝盖头，像个屋顶，下面是“牛”。现在“牢”常指关牲畜的地方，也有坚固的意思。

*“孔”：（出示小洞图片或联系“孔雀”的“孔”）指小洞、窟窿。

*联系生活识字/熟字加偏旁：

*“灵”：“火”字旁加个“彐”（或联系“机灵”“灵活”）。

*“锦”：“金”字旁加个“帛”，“锦鸡”是一种羽毛很美丽的鸟。

*“雄”：“隹”字旁加个“厷”，和“雌”相对。

*“翔”：“羊”字旁加个“羽”，“飞翔”就是鸟扇动翅膀飞。

*“休”：“人”靠在“木”头上休息。

4.巩固识字：

*开火车读：各小组开火车读生字卡片。

*摘苹果游戏：课件出示苹果树，苹果上写有生字，读