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弘扬五四精神主题班会教案

一、班会主题

传承五四薪火，勇担时代使命——新时代青年的责任与担当

二、班会背景

五四精神，作为中国近现代史上一座不朽的精神丰碑，其核心内涵——爱国、进步、民主、科学，激励着一代又一代中国青年为民族的独立、解放和复兴而不懈奋斗。在新的历史条件下，面对世界百年未有之大变局与中华民族伟大复兴的战略全局，如何引导当代青年深刻理解五四精神的历史意义与时代价值，将个人成长融入国家发展大局，是当前思想教育工作的重要课题。本次班会旨在通过回顾历史、对话现实、展望未来，激发同学们的爱国热情，明确时代赋予青年的责任与使命。

三、班会目标

1.知识与技能：使同学们了解五四运动的基本史实及其历史意义，理解五四精神的核心内涵及其在不同历史时期的传承与发展；引导学生思考如何将五四精神内化于心、外化于行。

2.过程与方法：通过观看影像资料、小组讨论、分享感悟、情景模拟等形式，营造积极参与的氛围，鼓励学生主动探究，深化对主题的理解。

3.情感态度与价值观：激发同学们的爱国情怀、社会责任感和历史使命感，树立远大理想，培养积极进取、勇于探索、乐于奉献的精神品质，争做担当民族复兴大任的时代新人。

四、班会准备

1.教师准备：

*搜集整理五四运动相关的历史图片、文字资料、纪录片片段（如《觉醒年代》相关剪辑）、背景音乐（如《光荣啊，中国共青团》）。

*设计讨论问题，准备PPT课件。

*准备便签纸、白板或大张纸。

2.学生准备：

*预习五四运动的相关历史知识。

*鼓励学生搜集一位自己敬佩的五四时期青年人物事迹，或新时代践行五四精神的青年榜样故事（可文字、可图片）。

*思考自己作为当代青年，在学习和生活中如何体现五四精神。

五、预计时长

一课时（45分钟）

六、班会对象

高中或大学低年级学生

七、班会流程

(一)导入：历史的回响——感知五四的觉醒力量(约5分钟)

1.视频导入：播放一段精心剪辑的五四运动历史影像资料或《觉醒年代》中能体现青年学子爱国激情的片段，配以凝重而富有力量的背景音乐。

2.教师引导：“同学们，刚才这段影像带我们回到了那个风雨如晦的年代。一群风华正茂的青年，为了民族的危亡，挺身而出，发出了振聋发聩的呐喊。他们用青春和热血，谱写了一曲气壮山河的爱国主义赞歌。这段历史，我们称之为‘五四运动’。今天，我们齐聚一堂，共同追溯这段历史，探讨五四精神对于我们当代青年究竟意味着什么。”

(二)回顾：精神的解码——理解五四的核心要义(约15分钟)

1.“五四知多少”：

*教师简要概述五四运动的背景、时间、主要事件和历史意义，强调其作为中国新民主主义革命开端的历史地位。

*互动提问：“通过预习和刚才的视频，哪位同学能谈谈你对五四运动最深刻的印象是什么？”“你认为五四运动的核心精神是什么？”（引导学生初步提炼“爱国、进步、民主、科学”等关键词）。

2.“精神的传承”：

*教师阐释五四精神的核心内涵：爱国是灵魂，进步是方向，民主是诉求，科学是方法。

*小组分享：“请同学们在小组内分享你课前搜集到的五四时期青年人物事迹或新时代青年榜样故事，并简要谈谈他们身上体现了哪些五四精神特质。”（每组推选一位代表准备发言，时间控制在每组2分钟内）。

*代表发言与教师点评：邀请2-3名小组代表分享，教师进行点评和补充，引导学生认识到五四精神并非一成不变的教条，而是在不同时代背景下有着具体的体现和丰富的内涵。例如，在新时代，“进步”可以体现为追求科技创新、学业精进；“民主”可以体现为积极参与社会公共事务讨论、理性表达意见；“科学”可以体现为崇尚科学精神、反对迷信盲从。

(三)思辨：时代的叩问——践行五四的当代路径(约15分钟)

1.“五四精神之我见”：

*议题讨论：教师提出核心议题：“在今天，我们还需要五四精神吗？如果需要，我们应该如何在学习、生活和未来的工作中践行五四精神？”

*头脑风暴：将学生分为若干小组，围绕上述议题进行讨论。鼓励学生结合自身实际，从“爱国”、“进步”、“民主”、“科学”等不同角度思考。

*观点碰撞：可以设置一个小小的“辩论”环节，例如针对“在和平年代，爱国是否还需要像五四青年那样激烈？”或“当代青年最大的‘进步’应该体现在哪些方面？”等具体问题，引导学生进行理性思辨，深化理解。教师在此过程中要注意引导，避免极端化和片面化。

2.“我的青春誓言”：

*每个学生发放一张便签纸。“请同学们用一句话或几个关键词，写下你认为当代青年应有的责任与担当，或者你个人将如何以实际行动传承五四精神。”

*写完后，可以请学生将便签纸贴在预设的“青春誓言墙”（白板或大张纸）上，形成集体的承诺与愿景。教师可以选取几张