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国际工程项目发包采购管理培训教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的国际工程项目发包采购管理培训课程，旨在培养学生的项目管理能力。课程内容紧密围绕教学大纲和课程标准，强调理论与实践相结合，旨在使学生掌握国际工程项目发包采购管理的核心概念与技能。本课程在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密，如工程项目管理、国际贸易等。核心概念包括项目采购流程、合同管理、风险管理等，技能包括合同谈判、采购策略制定、供应商评估等。

2.学情分析

学生本课程前，已具备一定的项目管理基础，对工程项目有一定的了解。然而，由于国际工程项目发包采购管理涉及跨文化、跨国家，学生可能存在对相关法律法规、国际惯例了解不足的问题。此外，学生在实际操作中可能面临合同谈判技巧、供应商评估等方面的困难。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，注重培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。

3.教学目标与测试目标

本课程的教学目标包括：使学生掌握国际工程项目发包采购管理的核心概念与技能；提高学生的实际操作能力和解决问题的能力；培养学生的跨文化沟通和团队合作能力。测试目标则围绕这些教学目标展开，通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，检验学生对课程内容的掌握程度。达标水平要求学生能够独立完成国际工程项目发包采购管理工作，具备一定的国际视野和跨文化沟通能力。

二、教学目标

知识目标

1.说出国际工程项目发包采购管理的基本流程和关键环节。

2.列举国际工程项目发包采购管理中常用的合同类型和条款。

3.解释国际工程项目发包采购管理中的风险因素和应对策略。

能力目标

1.设计一个简单的国际工程项目发包采购管理方案。

2.评价不同的供应商和合同条款。

3.论证采购决策的合理性和可行性。

情感态度与价值观目标

1.培养学生对国际工程项目发包采购管理的责任感。

2.增强学生对跨文化沟通和团队合作的认识。

3.树立学生在国际工程项目管理中的职业素养。

科学思维目标

1.应用系统化思维分析国际工程项目发包采购管理的复杂问题。

2.发展学生逻辑推理和批判性思维能力。

3.培养学生对项目管理知识的持续学习和研究能力。

科学评价目标

1.评价学生在模拟国际工程项目发包采购管理过程中的表现。

2.反馈学生的学习成果，并提供改进建议。

3.检验学生是否达到课程规定的学习标准。

三、教学重难点

教学重点在于使学生掌握国际工程项目发包采购管理的流程、合同类型和风险控制方法，难点在于培养学生运用跨文化沟通和团队合作能力进行实际项目采购决策，原因在于这些知识点涉及复杂的应用和学生的实践经验不足。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、流程图、案例分析视频等在内的教学资源，以及相关的教学评价工具。学生需要预习课程内容，并收集相关资料。教学环境方面，将安排小组讨论区域，并设计清晰的黑板板书框架。准备过程需确保所有资源符合课程标准，满足教学大纲要求，并适应考试和测试目标。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

简要介绍国际工程项目发包采购管理的重要性，提出问题：“什么是国际工程项目发包采购管理？为什么它对于项目的成功如此关键？”

展示一些国际工程项目的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。

学生活动：

观看图片或视频，初步了解国际工程项目发包采购管理。

思考并提出自己的疑问。

2.新授

时间预估：60分钟

教师活动：

2.1国际工程项目发包采购管理概述

讲解国际工程项目发包采购管理的定义、流程和重要性。

引导学生分析国际工程项目发包采购管理的特点，如复杂性、跨文化沟通等。

2.2采购流程和合同管理

详细讲解采购流程的各个阶段，包括需求分析、招标、投标、合同签订等。

分析合同管理的关键点，如合同条款、变更管理、争议解决等。

2.3风险管理和合同谈判

讲解风险管理的概念和方法，包括风险评估、风险规避、风险转移等。

分析合同谈判的技巧和策略，包括利益相关者分析、谈判策略制定等。

2.4案例分析

分析真实的国际工程项目发包采购管理案例，让学生深入理解理论知识的应用。

引导学生讨论案例中的关键问题，如风险管理、合同谈判等。

学生活动：

仔细聆听教师的讲解，记录关键信息。

积极参与课堂讨论，提出自己的观点和问题。

通过案例分析，学会将理论知识应用于实际问题。

3.巩固

时间预估：20分钟

教师活动：

设计一些课堂练习，如填写采购流程图、分析合同条款、制定风险管理计划等。

组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。

学生活动：

完成课堂练习，巩固所学知识。