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部编版小学语文四年级上册教师教学用书

前言

本册教师教学用书旨在为使用部编版小学语文四年级上册教材的教师提供专业、系统的教学指导与支持。我们期望通过本册用书，帮助教师准确把握教材的编写理念、结构特点及教学要求，从而更有效地组织教学活动，提升学生的语文素养。本用书力求体现新课标的精神，注重实用性与启发性，希望能成为老师们日常教学的得力助手。

一、本册教材概览

（一）教材的整体特点

本册教材在延续以往教材优良传统的基础上，进一步强化了立德树人的根本任务，注重培养学生的核心素养。教材内容的选择贴近学生生活，富有时代气息，同时兼顾经典性与人文性。在编排上，突出语文要素的螺旋式上升，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的统一。

（二）主要学习目标

1.识字与写字：认识常用汉字，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能正确、规范地书写汉字，养成良好的写字习惯。

2.阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

3.习作：乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4.口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（三）教材结构与内容编排

本册教材共有八个单元，每个单元围绕一个主题展开，涵盖“识字”“课文”“口语交际”“习作”“语文园地”等板块。课文的选取兼顾了体裁的多样性和内容的丰富性，既有写景状物的散文，也有引人入胜的故事，还有传递科学知识的说明文等。

二、单元教学指导

第一单元：自然奇观

单元概述

本单元以“自然奇观”为主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文，旨在引导学生感受大自然的神奇与美丽，激发热爱自然、探索自然的情感。本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。教学时，要引导学生充分调动多种感官，将文字信息转化为生动的画面，从而深入体会课文所描绘的意境和情感。

《观潮》教学指导

一、教材分析

《观潮》是一篇描写自然奇观——钱塘江大潮的经典写景散文。作者按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序，运用生动形象的比喻、拟人等修辞手法，以及富有表现力的动词，描绘了钱塘江大潮的雄伟、壮丽景象，表达了对大自然的敬畏和赞美之情。

二、教学目标

1.认识并掌握本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写潮来时景象的段落。

2.边读边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟壮观。

3.学习作者观察和描写景物的方法，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。

4.激发对大自然的热爱和对祖国山河的自豪感。

三、教学重难点

*重点：感受钱塘江大潮的雄伟壮观景象，学习作者观察和描写景物的方法。

*难点：理解并体会课文中精彩词句的表达效果，特别是比喻、拟人手法的运用。

四、教学准备

1.教师：制作包含钱塘江大潮图片、视频的多媒体课件，准备相关的背景音乐。

2.学生：预习课文，查阅关于钱塘江大潮的资料，初步了解大潮形成的原因。

五、教学过程建议

(一)创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，你们见过哪些壮丽的自然景象？（学生自由发言）今天，我们将要一起去领略被誉为“天下奇观”的钱塘江大潮。（板书课题，齐读课题）看到“观潮”这个题目，你有什么疑问吗？（引导学生提问，如：潮是什么样的？“观”字说明了什么？）

(二)初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.同桌互读，纠正字音和停顿。

3.指名分段朗读课文，师生共同评议。

4.默读课文，思考：课文主要写了钱塘江大潮的哪些景象？是按照什么顺序写的？（引导学生找出潮来前、潮来时、潮退后三个部分）

(三)精读品味，感受奇观

1.学习“潮来前”部分（第2自然段）

*指名朗读，思考：潮来之前，江面上是怎样的景象？人们的心情如何？

*找出描写人们等待大潮时的句子，体会“昂首东望”“盼着，等着”所表达的急切心情。

*小结：这一段通过对江面平静景象和人们焦急等待的描写，为下文描写大潮蓄势。

2.学习“潮来时”部分（第3、4自然段）

*这是课文的重点部分，可分层次学习。

*闻声：学生齐读描写潮声的句子（“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……”）。提问：你听到了什么？这声音有什么变化？（引导学生抓住“闷雷滚动”“越来越大”“震耳欲聋”等词语）

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