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幼儿园小班社会活动不独占玩具教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容符合《幼儿园教育指导纲要》中关于社会领域的教育目标，旨在培养幼儿的社会性、情感态度和价值观。在知识与技能维度，本课的核心概念是“共享”，关键技能包括“表达意愿”、“倾听他人”、“等待轮换”等。这些概念和技能的掌握需要幼儿在了解、理解、应用和综合的层面上逐步提升。

过程与方法维度上，本课鼓励幼儿通过角色扮演、小组讨论等方式，体验共享的意义，培养合作意识。情感·态度·价值观维度，则强调培养幼儿的同情心、责任心和合作精神。

本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养幼儿社会性发展的基础，与前后的知识关联紧密。它为后续学习如“人际交往”、“团队合作”等打下基础。

2.学情分析

针对小班幼儿的认知特点，他们对物品的占有欲较强，共享意识尚未形成。因此，本课需关注以下几点：

幼儿已有的知识储备：他们对玩具的认知有限，对共享的概念理解不足。

生活经验：幼儿在家庭和幼儿园的生活中可能有过与同伴分享玩具的经历，但可能缺乏有效的沟通和合作。

技能水平：幼儿的表达能力、倾听能力和等待能力有待提高。

认知特点：幼儿注意力容易分散，需要教师通过游戏和故事等生动有趣的方式引导。

兴趣倾向：幼儿对玩具和游戏有浓厚的兴趣，但可能对分享的概念不感兴趣。

学习困难：幼儿可能存在占有欲强、不愿意分享等问题。

针对以上学情，教师需设计生动有趣的教学活动，引导幼儿逐步理解共享的意义，培养良好的社会性。

二、教学目标

1.知识目标

识记：理解“独占”和“共享”的概念，能够区分玩具的使用方式。

理解：描述与他人共享玩具的情境，解释共享的意义。

应用：在游戏中运用“共享”的规则，与同伴合作使用玩具。

分析：分析为什么共享玩具是重要的，讨论不共享玩具的后果。

综合与评价：设计一个共享玩具的计划，评价计划的有效性。

2.能力目标

幼儿在活动中应培养以下能力：

观察能力：通过观察同伴的行为，学习如何共享。

沟通能力：用恰当的语言表达自己的意愿，倾听他人的意见。

合作能力：在小组活动中，学会与他人合作，共同使用玩具。

问题解决能力：面对玩具争抢时，能够提出并实施解决方案。

3.情感态度与价值观目标

幼儿应培养以下情感态度与价值观：

体验共享的乐趣，培养乐于分享的品质。

理解合作的重要性，形成团队意识。

尊重他人，学会在游戏中遵守规则。

体验公平、公正的社交环境，树立正义感。

4.科学思维目标

幼儿应学会以下科学思维方法：

观察与比较：观察不同情况下玩具的使用方式，比较共享与独占的区别。

分析与推理：分析共享玩具可能带来的积极影响，推理不共享玩具的潜在问题。

实践与反思：通过实践活动，反思共享行为的效果，提出改进建议。

5.科学评价目标

幼儿应具备以下科学评价能力：

自我评价：评估自己在共享玩具过程中的表现，识别自己的进步与不足。

同伴评价：对同伴的共享行为进行客观评价，提出建设性意见。

过程评价：关注共享活动的过程，评估活动的有效性和趣味性。

标准评价：依据既定标准，对玩具的共享情况进行评价。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是帮助幼儿建立“共享”的概念，并能够在实际活动中应用这一概念。重点内容包括：

理解“共享”的定义，知道与他人共享玩具的好处。

学习表达自己愿意与他人共享的意愿，并能够倾听他人的需求。

在小组活动中，学会等待轮换，轮流使用玩具。

通过角色扮演，体验共享带来的快乐，培养合作精神。

这些内容是幼儿社会性发展的重要基础，对于其未来的学习和生活具有重要意义。

2.教学难点

本课的教学难点在于幼儿如何将“共享”的概念转化为实际行为，难点主要包括：

克服幼儿自我中心的思维模式，学会从他人的角度考虑问题。

在实际操作中，控制自己的情绪，耐心等待轮换。

在玩具争抢的情况下，能够冷静地表达自己的感受，并寻求解决方案。

这些难点源于幼儿的认知发展水平和生活经验，需要教师通过创设情境、引导讨论等方式，帮助幼儿逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含图片、视频展示共享概念。

教具：图表展示玩具共享场景，模型模拟轮流使用。

音频视频资料：适合幼儿年龄的共享故事视频。

任务单：分组合作任务，练习共享技能。

评价表：观察记录幼儿共享行为。

学生预习：阅读相关教材，准备分享心得。

学习用具：彩色画笔、剪刀等。

教学环境：设置小组合作区域，准备黑板或白板。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

故事导入：教师讲述一个关于小动物们如何学会分享的故事，引导学生思考故事中角色是如何解决玩具共享问题的。

实物展示：展示一些幼儿熟悉的玩具，并提出问题：“如果这些