甘肃省陇南市西和县十里乡初级中学七年级数学上册数轴有理数反馈教案新版新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

甘肃省陇南市西和县十里乡初级中学七年级数学上册数轴有理数反馈教案新版新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本节课选自新人教版七年级数学上册，属于数轴与有理数单元。该单元是学生认识数轴和有理数的起始阶段，对于培养学生的数感、空间观念和解题能力具有重要意义。在单元乃至整个课程体系中，本节课起着承上启下的作用。它既是对小学阶段数的认识的深化，又为后续学习整式、方程等知识奠定基础。核心概念包括数轴、有理数、绝对值等，核心技能包括数轴上的点与有理数的对应关系、有理数的运算等。

（二）学情分析

七年级学生正处于从小学阶段向初中阶段过渡的关键时期，他们已经具备了一定的数学基础，但抽象思维能力相对较弱。在生活经验方面，学生对数轴有一定的直观认识，但对有理数的概念和运算规律尚不熟悉。在技能水平方面，学生已具备基本的数感，但空间观念和解题能力有待提高。认知特点方面，学生对新知识的接受能力较强，但容易产生混淆，如将数轴上的点和数混淆。兴趣倾向方面，学生对数学学科普遍感兴趣，但部分学生对抽象概念的学习存在抵触情绪。

（三）教学目标与策略

针对学情，本节课的教学目标设定如下：

1.知识目标：使学生掌握数轴的概念，理解数轴上的点与有理数的对应关系，掌握有理数的运算规律。

2.技能目标：培养学生观察、比较、分析、归纳等思维能力，提高空间观念和解题能力。

3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度。

为达成教学目标，本节课将采取以下教学策略：

1.直观演示：通过多媒体演示、实物教具等手段，让学生直观感受数轴和有理数的概念。

2.合作探究：分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

3.分层教学：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的练习，使每个学生都能有所收获。

4.生活化教学：结合实际生活情境，让学生体会数学的价值，提高学习兴趣。

二、教学目标

1.知识目标

说出数轴的基本概念和性质，能够准确描述数轴上的点和有理数之间的关系。

列举并理解正数、负数、零的概念，以及它们在数轴上的位置。

解释绝对值的定义和性质，能够在数轴上找到给定有理数的绝对值。

2.能力目标

设计并使用数轴解决简单的有理数问题，如计算有理数的加减法。

论证数轴上有理数的运算规律，如加法交换律、结合律等。

评价数轴在有理数学习中的作用，以及在解决实际问题中的应用价值。

3.情感态度与价值观目标

培养对数学学习的兴趣和好奇心，激发学生探索数轴与有理数之间的联系。

树立严谨、细致的学习态度，培养学生的数学思维能力。

价值观认识到数学在生活中的重要性，增强学生的科学素养。

4.科学思维目标

培养抽象思维能力，通过数轴的理解，发展学生的空间想象能力。

提升逻辑推理能力，通过论证数轴的运算规律，锻炼学生的逻辑思维。

发展批判性思维，鼓励学生在解决问题时提出不同观点，进行分析和比较。

5.科学评价目标

能够使用数轴进行有理数的计算和表示，达到课程规定的计算准确率。

具备运用数轴解决实际问题的能力，如解决与距离、温度等相关的有理数问题。

表现出对数轴和有理数学习的积极态度，以及在学习过程中持续进步的意愿。

三、教学重难点

重点：掌握数轴的基本概念和有理数的运算规律，能够准确在数轴上表示和计算有理数。

难点：理解数轴上点与有理数之间的一一对应关系，以及绝对值的性质和应用，需要通过具体实例和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含数轴概念、有理数运算规则和绝对值性质的多媒体课件；准备数轴模型、图表等教具；收集相关的音频视频资料以辅助教学；设计任务单和评价表以引导学生学习和评估。同时，我会组织学生预习教材内容，并要求他们收集相关资料和准备画笔、计算器等学习用具。此外，我还将设计合理的教学环境，包括小组座位的安排和黑板板书的设计框架，以促进学生的互动和参与。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

1.活动设计：教师通过提问的方式引入新课，例如：“同学们，你们知道数轴是什么吗？它在数学中有什么作用？”

2.学生活动：学生分享自己对数轴的了解，教师引导学生回顾数轴的基本概念。

3.预期行为：学生能够回忆起数轴的基本性质，如原点、正负数、单位长度等。

新授

时间预估：35分钟

任务一：数轴的概念与性质

1.活动设计：教师通过PPT展示数轴的图像，讲解数轴的定义、原点、正负数、单位长度等基本概念。

2.学生活动：学生跟随教师的讲解，观察数轴图像，并在笔记本上记录关键信息。

3.预期行为：学生能够准确地描述数轴的基本概念和性质。

任务二：数轴上的点与有理数的对应关系

1.活动设计：教师展示一组有理数，让学生在数轴上找到