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教科版三年级上册科学15水能溶解多少物质课时练习

同学们，学习了《水能溶解多少物质》这一课，你一定有不少收获吧！下面就让我们通过一些练习来巩固所学知识，看看谁掌握得最扎实。

一、练习目标

1.进一步理解“溶解”的概念，知道哪些物质容易溶解在水中，哪些不容易。

2.理解“一定量的水只能溶解一定量的物质”这一核心概念。

3.通过模拟实验或回忆实验过程，体验探究“水能溶解多少物质”的基本方法。

4.培养细致观察、准确记录和根据证据得出结论的科学素养。

二、基础巩固

（一）填空题

1.像食盐、白糖这样，在水中变成极小的、看不见的微粒，均匀地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把它们从水中分离出来，这种现象叫做（）。

2.在探究“水能溶解多少物质”的实验中，我们发现，一定量的水只能溶解（）的物质。

（二）判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1.一杯水能无限制地溶解食盐。（）

2.物质在水中溶解的多少与水的多少没有关系。（）

（三）选择题（将正确答案的序号填在括号里）

1.在探究“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验中，我们应该（）。

A.一次性把所有的食盐都倒入水中

B.每次加入少量食盐，搅拌至完全溶解后，再加入下一份

C.随便加入一些食盐，看看是否溶解

2.下列现象中，不能说明物质在水中溶解了的是（）。

A.把白糖放入水中，搅拌后白糖不见了

B.把食盐放入水中，搅拌后食盐颗粒变小了，但杯子底部还有一些

C.把高锰酸钾放入水中，水变成了均匀的紫红色

（四）简答题

1.小明往一杯水中不断地加食盐，加到后来，发现杯子底部有一些食盐颗粒不再溶解了。这是为什么呢？

三、能力提升

（一）实验分析题

下面是某小组同学探究“50毫升水能溶解多少勺白糖”的实验记录：

加入白糖的勺数

1

2

3

4

5

6

:-------------:

:---:

:---:

:---:

:---:

:---:

:---:

溶解情况

全部溶解

全部溶解

全部溶解

全部溶解

部分溶解

未溶解

（说明：每勺白糖的量基本相同，且充分搅拌）

1.根据实验记录，50毫升水能溶解大约（）勺白糖。

2.该实验中，“每勺白糖的量基本相同”和“充分搅拌”这两个操作，目的是什么？

3.如果这位同学用的是100毫升水，你预测能溶解的白糖勺数会比50毫升水多还是少？为什么？

（二）科学探究

生活中，我们冲糖水时，有时候觉得太淡了，有时候觉得太甜了。你认为糖水的“甜”与“淡”可能与什么因素有关？（至少写出两种可能的因素）

四、参考答案与提示

（一）填空题

1.溶解

2.一定量（或有限量）

（二）判断题

1.×（一定量的水只能溶解一定量的物质）

2.×（水越多，一般能溶解的物质也越多）

（三）选择题

1.B

2.B（食盐颗粒还能看见，说明没有完全溶解）

（四）简答题

1.因为这杯水中溶解的食盐已经达到了最大限度，水再也不能溶解更多的食盐了。（或：这杯水已经饱和了。）

（五）实验分析题

1.4（因为第5勺开始就部分溶解了，说明4勺时刚好能完全溶解或接近饱和）

2.目的是为了保证实验的公平性，确保实验结果只与加入白糖的勺数有关。

3.会比50毫升水多。因为水越多，能溶解的物质通常也越多。

（六）科学探究

可能与溶解的白糖多少有关（糖越多越甜）；可能与水的多少有关（水越少，相同糖量下越甜）。（其他合理答案也可，如是否搅拌充分等，但核心应围绕“溶解物质的量”和“水量”）

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同学们，今天的练习就到这里了。科学学习需要我们多动手、多思考，相信你们都是爱科学、学科学的小能手！