第五单元写作《说明事物要抓住特征》课件++2025—2026学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

写作说明事物要抓住特征;在说明文写作中形成科学、严谨的态度。;重;同学们应该知道，我们每个人的指纹都是独一无二的，进一步观察大家会发现，即使是同一个人的十根手指，每根手指的指纹也是不一样的。再比如一棵树上的叶子，看上去可以样子好像都差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。由此我们可以知道，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。所以我们写说明文介绍某个事物时，要让人印象深刻，就要抓住事物的特征。这节课，我们就一起来学习怎样抓住事物的特征。;探索新知;活动一：认识特征;彩色铅笔;什么是特征？;什么是特征？;为什么要抓住特征？;活动二：课内寻法;《中国石拱桥》;《苏州园林》;本单元的四篇文章的说明对象各有怎样的特征？;小结：

任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其他事物最本质、最主要的方面。一般来说，事物的存在是由多种因素决定的，其特征也是多层面的，一般表现在其外部形态、内部构造、自然属性、形成原因、发展过程、使用方法、实用功能等方面。因此，要通过自己的介绍说明让别人准确了解事物，必须把它的与众不同之处介绍清楚。;活动三：如何写出事物特征;《中国石拱桥》;比较：找出差异与共性;比较：找出差异与共性;提炼：从个性到共性;引用资料：增强说服力;生动说明：让特征“活”起来;发现特征的五步法;方法总结;课堂小练·提升写作技能;【一】利用下面的材料（材料见教材P127），抓住坎儿井的一两个特征，整理出一篇说明文。题目自拟，不少于300字。;;坎儿井——劳动人民的智慧创造;坎儿井，其实是一种井、渠结合，在地下引用地下水进行灌溉的水资源利用方式。其结构主要由竖井、井下渠道（暗渠）、地面渠道（明渠）、涝坝（蓄水池）四部分组成。;挖坎儿井，首先要预判什么地方地下有水，然后依据山势坡度，按引水路线在地面挖好一系列竖井。从山地起挖点到盆地绿洲出水口，开挖线平均长度在3000米以上。其间要挖多少竖井，每个竖井需挖多深，这都需要有丰富的经验。;井下渠道，是坎儿井的主体。其作用是在地面??将挖好的竖井连通起来。由于井下渠道开挖只能靠点油灯作业，所以井下渠道的掏挖工作是一项非常巨大的工程。;深层地下水由井下渠道引流，变成浅层地下水，进入了人们的生活区。人们在需要水的地方挖好水渠把它引出地面，这就是明渠。同时，人们在地表修建涝坝，根据需要将水引至农田灌溉。水在地下运行，不受地面高温蒸发的影响，因而渠道里的水量常年稳定。;坎儿井，凝聚了千百年来劳动人民的勤劳和智慧，不仅具有重大的实用价值，更具有不可估量的文化价值。;坎儿井的特征有很多，所给材料涉及了坎儿井的环境、建造原因、原理、来历、作用、技术难度、历史地位、今昔对比和现状等诸多方面。本文紧扣坎儿井是“井、渠结合”的水资源利用方式，整合所给材料，先总后分、由主到次、有详有略地进行介绍，既清楚，又易懂。;抓住说明对象特征的一些技巧：;写作实践·提升写作技能;【任务】农用无人机、智能家居、可穿戴设备、数字支付……现实生活中的科技新产品、新应用层出不穷。选取你最熟悉的一个，自拟题目，写一篇说明性文章，向家中的老人介绍这一产品或应用。不少于500字。;【写作提示】

1.先尽可能多地搜集相关的材料，从中提炼说明对象的主要特征，如基本功能、技术特点、应用场景等。

2.围绕主要特征从不同角度进行说明，可以恰当使用一些说明方法，增强说明的效果。写作时要注意文章的读者对象，使自己的介绍更有针对性。

3.可以插入一些图表或图片，更加清晰直观地呈现说明对象的特征。;审题：抓住“三个核心”，避免偏离方向

1.抓准读者：紧扣“家中老人”的特点老人对科技产品的认知痛点很明确：怕复杂术语、怕操作麻烦、怕不安全。审题时要先想“老人最关心什么”。

2.抓准文体：“说明性文章”要“清楚有用”说明文的核心是“让人看懂、会用”。审题时要明确：文章必须包含“是什么（产品简单定义）+怎么用（具体步骤）+有啥用（解决老人的生活麻烦）”，比如介绍智能手环，不能只说“能测健康”，要讲“按一下这个键，就能看今天走了多少步，心率高了会提醒你歇一歇”。

3.抓准要求：“不少于500字”需“重点突出”500字不算长，审题时要提前规划“哪些内容要详写”——老人最需要的操作步骤”和“安全注意事项”要详写。;选材：遵循“两个贴近”，选对说明对象

1.贴近“老人的日常生活”，拒绝“冷门科技”

⑴提示里的选项要“挑熟不挑生”：优先选“老人能经常用到”的：比如数字支付（买菜、买日用品都用）、智能电饭煲（老人每天做饭）、可穿戴设备（比如能测血压的手环，关心健康）；

⑵避开“老人用不上”的：比如农用无人机（如果家里不种地）、智能家居里的“智能窗帘”（老人可能觉得“手动拉