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大班蒙氏数学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班（56岁）儿童，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》进行设计。蒙氏数学教育旨在通过操作材料，培养幼儿的逻辑思维、空间想象、数理概念等能力。在2025—2026学年的课程体系中，本教案作为蒙氏数学单元的一部分，旨在巩固幼儿对数字和图形的认识，为后续的数学学习打下坚实基础。核心概念包括数字的顺序、加减法、图形的分类等。

二、学情分析

大班幼儿在数学方面的知识储备和生活经验相对丰富，具备一定的空间想象和逻辑思维能力。他们已经能够认识10以内的数字，并对简单的加减法有所了解。然而，由于个体差异，部分幼儿可能对数字概念理解不深，或者容易混淆数字和图形。在教学过程中，教师应关注这些易错点和混淆点，通过丰富的教学活动和操作材料，帮助学生巩固知识。

三、教学目标与策略

本教案的教学目标包括：1.让幼儿掌握10以内的数字顺序；2.理解并运用加减法；3.能够识别和分类基本的图形。为了实现这些目标，教师将采用以下策略：1.创设丰富的教学情境，激发幼儿学习兴趣；2.利用蒙氏数学操作材料，引导幼儿动手操作，巩固知识；3.结合生活实例，帮助幼儿理解数学概念。通过这些策略，旨在提高幼儿的数学素养，为他们的全面发展奠定基础。

二、教学目标

知识目标

1.学生能够说出10以内的数字顺序。

2.学生能够列举简单的加减法算式。

3.学生能够识别和描述基本几何图形的特征。

能力目标

1.学生能够通过操作材料，设计并完成简单的数学问题。

2.学生能够在小组合作中，运用数理逻辑进行讨论和解决问题。

3.学生能够通过实际操作，发展空间感知和图形识别能力。

情感态度与价值观目标

1.学生能够在学习过程中，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

2.学生能够培养认真观察、细致思考的学习态度。

3.学生能够认识到数学在生活中的应用，树立科学的学习观念。

科学思维目标

1.学生能够运用归纳和演绎的方法，理解数学概念。

2.学生能够通过实验和操作，发展逻辑推理能力。

3.学生能够学会从不同角度思考问题，培养创造性思维。

科学评价目标

1.学生能够对自己的数学学习进行自我评价，了解自己的进步。

2.学生能够根据教师和同伴的反馈，调整学习策略。

3.学生能够在测试中，运用所学知识进行有效的数学表达。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生建立数字顺序和加减法的基本概念，难点在于幼儿理解和运用抽象的数学概念，如空间关系和图形分类。难点产生的原因在于幼儿的认知发展阶段，需要通过操作材料和实际操作来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以辅助教学。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，设计小组座位排列和黑板板书框架，确保教学环境适宜。准备详尽的资源清单，包括课件内容、教具规格、视频时长等，以保证教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与数学相关的动画或视频，吸引学生的注意力。

2.提问：“你们在视频中看到了什么？”引导学生观察和思考。

3.引入主题：“今天我们要学习的是大班蒙氏数学，让我们一起探索数学的奥秘吧！”

学生活动：

1.观看视频，思考并回答教师的问题。

2.准备好学习状态，积极参与课堂活动。

新授（40分钟）

任务一：数字的顺序（10分钟）

教师活动：

1.拿出数字卡片，让学生观察数字的形状和大小。

2.从1开始，逐一展示数字卡片，引导学生说出数字的顺序。

3.将数字卡片打乱顺序，让学生重新排列，巩固数字顺序。

4.邀请学生上台展示自己的排列结果，并进行点评。

学生活动：

1.观察数字卡片，说出数字的顺序。

2.重新排列数字卡片，巩固数字顺序。

3.上台展示排列结果，并进行表达。

任务二：加减法的基本概念（10分钟）

教师活动：

1.展示加法和减法的符号，解释其含义。

2.通过图片或实物演示加法和减法的过程。

3.设计简单的加减法算式，让学生解答。

4.邀请学生上台展示自己的解答过程，并进行点评。

学生活动：

1.学习加法和减法的符号，理解其含义。

2.观察图片或实物，理解加法和减法的过程。

3.解答加减法算式，巩固加减法的基本概念。

4.上台展示解答过程，并进行表达。

任务三：图形的分类（10分钟）

教师活动：

1.展示各种图形卡片，引导学生观察图形的特征。

2.将图形卡片分为不同的类别，如圆形、正方形、三角形等。

3.设计简单的图形分类任务，让学生参与。

4.邀请学生上台展示自己的分类结果，并进行点评