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美术专业素描教学工作总结（共7篇）

第1篇：下六个月美术素描教学工作总结

20XX下六个月美术素描教学工作总结

本学期很快就靠近尾声了，现我就本学期的美术素描教学工作作以下总结：

首先是从最简单的几何体开始，让学生经过观察与思索能够切割成另外的一个或几个几何体，尤其是对于复杂的几何体经过这种方法能够更准确塑造形象，这么会愈加准确，而且深入将复杂的物体的组成部分的百分比量出来，这么物体会更规范。我们便会对所画的几何体的了解更深刻。

其次是物体的写生，表面上看是枯燥乏味的，但学这将一个物体深入观察，了解而它的结构，它与其余物体之间的联络，以及它是怎样演变的，每一个步骤的思索与完成，都感觉很有成就感。经过对素描结构的学习，让学生感觉，其实我们所学习的与生活息息相关的，生活中的一些常见的物品造型都是在简单的几何体的改造下而形成各种实用的或者是美观的用具，加深了学生对学习的兴趣。当然对于结构素描也要学会灵活应用，能够熟练的从多角度去表现，这么能够加深对物体的了解，能够很轻易地默写出来。

引导学生学习空间的抽象画，这是深奥的，老师讲过能够讲一个物体的的某一部位放大，还能够讲她的部分切割，利用部分来结构另一个视觉效果。还能够依照自己的感想去塑造一个空间，塑造一个效果，发挥自己的想象能力。这么的抽象画视觉效果会更加好。总之，本学期所学的素描，主要引导学生体会、感知美术的魅力。了解美术贴近我们的生活，源于生活，启发于生活的。让学生去临摹，然后去实践创新自己喜欢的画。第2篇：农村高中美术专业素描教学探讨

农村高中美术专业素描教学探讨

黑龙江农业职业技术学院------张建功

素描教学是美术教育的一个主要内容。我依照农村学生零基础的现实状况,针对乡村特点,结合学校情况,积累并总结了一些基础教学经验,尤其是素描基础的教学经验,认为搞好素描教学必须从以下四个方面进行。

1.兴趣绘画,主动激发学生的兴趣

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”素描需要人真情实感的投入,只有真诚地热爱,才能触摸到艺术的灵魂,进而发出智慧的光芒。对大部分学生来说,美术就是画画。到了高三学习美术更是为了考上一所好的学校,在素描训练过程中,课时较长,易枯燥,需要长久重复训练。怎样激发学生学习美术的兴趣呢?

开展作品观赏教学

美术教师能够和计算机教师合作,让学生直接去计算机房,与网络来一次亲密接触。组织优异作品观赏,尤其是西方文艺复兴以来各种优异素描作品的赏析。在观赏的过程中,抓住契机,让学生讲述自己对素描的认识。

创作起源于素描

很多艺术家的创作往往起源于素描。在平时的生活中有了灵感,随之即兴一勾,看起来很简单,实质是灵感火花的捕捉。

种类各样的素描

素描作为一门独立的画种,表现了画家不一样的气质涵养和格调。观赏不一样时期、不一样画家的作品,不会出现千人一面的现象,好的素描作品都有独特的个性格调。格调个性鲜明对比的画家的素描作品,展现了素描艺术所特有的魅力。学生往往会因为观赏而产生浓厚的兴趣。

进行即兴作品展示和示范

应选取艺术技巧相对简单而较有创意的片段播放给学生看,这要求老师对艺术具备忘我的热情和不停探索的精神,同时也要展示自己很好的技能水平,激起学生学习素描的兴趣。

增加见识

激励学生看好的素描书籍、画册,并带学生到一些培训点参观,留心各大艺术展馆的展讯。

2.学习方法的指导,提升学生的素描认识水平

一幅作品、一张画是作者当初的思维活动、心理活动的“印迹”,是道德认识的提升过程。所以,紧紧抓住这些过程的每一个步骤,是指导绘画的关键。在学生绘画训练中,经常思维固定,用自己固有的思维方法去学习,错误混乱地表现对象,并麻木地进行下去,凭自己的臆造、概论机械地表现对象。对此问题,我认为不能只采取单纯地纠正、修改画面的方法,这么在下面的训练中,就会出现类似的问题,而应该由表及里地引导学生正确把握思维方法,达成教学的目标。

3.利用灵活多样的教学方法,使他们掌握正确的表现方法

绘画并不是胡乱涂鸦,而是一门技术性很强的艺术课程,有深邃的意境和高超的造型艺术,是学无止境的课程。教师要传授给学生基本的绘画知识。中国画考究立意构思布局、神似韵味、线条运笔功力、墨色浓淡干湿虚实等。西洋画则考究空间、构图、光影、透视、虚实、质感等。形式表示不一样,所用材料不一样,各有所长,异曲同工,让人们得到视觉观赏、心灵感受。所以,提升学生的绘画

兴趣,同时传授给他们必要的基础绘画知识与技术非常必要。

素描基本要素分析法

首先,对学生在素描训练中碰到的各种要素如:形体、结构、透视、空间、色调、明暗等基本概念逐一进行理论的讲解,深入使学生认识到各种要素间相互联络和所处的主次地位,让学生明确建立诸要素的基