苏教版一年级上册健康教育教案（2025—2026学年）.docxVIP

苏教版一年级上册健康教育教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对苏教版一年级上册健康教育课程设计，旨在帮助学生养成良好的卫生习惯，提高健康意识。依据教学大纲和课程标准，本课程内容紧密围绕学生日常生活，强调健康知识的普及和实践技能的培养。在单元乃至整个课程体系中，本课内容占据基础地位，为学生后续学习健康知识奠定基础。核心概念包括个人卫生、饮食健康、安全防护等，技能方面则涵盖日常卫生习惯的养成、健康饮食的选择等。

2.学情分析

一年级学生正处于身心发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，理解能力有限。在已有知识储备方面，他们对个人卫生有一定了解，但缺乏系统性的认识。生活经验方面，他们可能已经养成了部分良好的卫生习惯，但也存在如不洗手、不按时作息等不良习惯。技能水平上，学生在日常生活中表现出一定的自我管理能力，但在具体操作中可能存在困难。认知特点方面，学生需要直观、生动的教学方式来辅助理解。兴趣倾向上，学生对与自己生活密切相关的健康知识较为关注。潜在学习困难可能包括对健康知识的理解不够深入、操作技能掌握不熟练等。

3.教学目标与策略

本课教学目标设定为：使学生了解个人卫生的重要性，掌握基本的卫生习惯，提高健康意识。教学策略将采用情境教学、游戏互动、实践操作等多种形式，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。通过设置具体的学习任务和活动，帮助学生将理论知识与实践相结合，培养良好的卫生习惯。同时，关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识的目标

1.说出个人卫生的基本原则，如勤洗手、勤剪指甲等。

2.列举日常生活中常见的健康行为，如按时作息、合理膳食等。

3.解释健康对生活的重要性，以及如何通过健康行为来预防疾病。

能力的目标

1.设计一套简单的个人卫生计划，并能够坚持执行。

2.在实际情境中，能够正确评估和选择健康的生活方式。

3.评价同伴的卫生习惯，提出改进建议。

情感态度与价值观的目标

1.对个人卫生和健康生活有积极的态度，愿意采取行动。

2.体验自我管理带来的成就感，增强自信心。

3.认识到健康是幸福生活的基础，形成正确的健康观念。

科学思维的目标

1.通过观察和比较，分析个人卫生习惯对健康的影响。

2.运用逻辑推理，解释健康行为背后的科学原理。

3.能够从多角度思考问题，提出创新的健康解决方案。

科学评价的目标

1.评价个人卫生习惯的改善情况，并调整策略。

2.评估同伴的健康生活方式，给出合理的评价。

3.在小组活动中，能够客观评价自己和同伴的表现。

三、教学重难点

重点：掌握个人卫生的基本原则和健康生活方式，能够设计并执行个人卫生计划。

难点：理解健康行为对预防疾病的重要性，以及如何在生活中实践和坚持这些行为，特别是对于一年级学生来说，如何将理论知识转化为实际行为是教学的难点。

四、教学准备

教师准备：制作包含图片、动画的PPT课件，准备健康行为模型和卫生习惯卡片，确保实验器材和音频视频资料齐全，设计互动式任务单和评价表，布置整洁有序的教学环境。

学生准备：预习相关健康知识，准备画笔、便签纸等学习工具，鼓励学生收集家庭和个人卫生习惯的资料。

教学环境：调整座位为小组合作模式，提前在黑板上绘制健康行为图示，为教学活动做好准备。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师活动：以“健康小卫士”为主题，通过播放一段关于健康生活的动画短片，激发学生的学习兴趣。随后，教师简要介绍本节课的主题和目标，让学生对健康知识有一个初步的认识。

学生活动：观看动画短片，思考健康生活的重要性。

2.新授

时间：30分钟

教学任务一：认识个人卫生

活动方案：

1.教师展示个人卫生的图片，引导学生观察并说出图片中的人物在做什么。

2.学生分组讨论，总结出个人卫生的基本原则。

3.教师总结并讲解个人卫生的重要性。

预期行为：学生能够说出个人卫生的基本原则，如勤洗手、勤剪指甲等。

教学任务二：健康生活方式

活动方案：

1.教师展示健康生活方式的图片，引导学生观察并说出图片中的人物在做什么。

2.学生分组讨论，总结出健康生活方式的基本要素。

3.教师总结并讲解健康生活方式的重要性。

预期行为：学生能够说出健康生活方式的基本要素，如按时作息、合理膳食等。

教学任务三：设计个人卫生计划

活动方案：

1.教师发放个人卫生计划表，引导学生根据自己的实际情况填写。

2.学生分组讨论，互相交流个人卫生计划。

3.教师点评并指导学生完善个人卫生计划。

预期行为：学生能够设计一套简单的个人卫生计划，并能够坚持执行。

教学任务四：实践健康生活方式

活动方案：

1.教师组织学生进行健康生活方式