让我们常怀一颗感恩的心主题班会教案（2025—2026学年）.docxVIP

让我们常怀一颗感恩的心主题班会教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课主题为“让我们常怀一颗感恩的心”，属于情感态度与价值观教育范畴。根据2025—2026学年教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生树立正确的价值观，培养感恩情怀，提高道德修养。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要角色，与前后知识关联紧密，如道德与法治、心理健康等。核心概念包括感恩、价值观、道德修养等，技能包括情感表达、道德判断等。

2.学情分析

针对本节课，学生已有一定的道德观念和生活经验，但对感恩这一概念的理解可能较为浅显。在技能方面，部分学生可能存在情感表达不足、道德判断能力较弱等问题。兴趣倾向上，学生对道德、心理健康等内容较为关注。学习困难主要集中在理解感恩的内涵、如何表达感恩以及如何将感恩融入日常生活等方面。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：

让学生理解感恩的内涵，树立正确的价值观；

培养学生表达感恩的情感，提高道德修养；

引导学生将感恩融入日常生活，践行感恩。

达标水平要求学生能够：

理解感恩的内涵，表达感恩的情感；

在日常生活中，关心他人，学会感恩；

在道德实践中，树立正确的价值观，践行感恩。

二、教学目标

1.知识目标

说出感恩的定义及其在道德教育中的重要性。

列举几种常见的感恩行为及其表现。

解释感恩对个人和社会的积极影响。

设计一个感恩主题活动方案，包括活动目标、内容、方法和评价。

2.能力目标

评价不同情境下的感恩行为，并给出合理建议。

论证感恩对于个人成长和社会和谐的意义。

设计一个感恩日记，记录和反思自己的感恩体验。

应用所学知识，在日常生活中实践感恩行为。

3.情感态度与价值观目标

体验感恩的情感，培养对他人和社会的关爱之心。

认同感恩的价值，树立正确的道德观念。

树立积极向上的生活态度，以感恩的心态面对生活。

践行感恩行为，促进人际关系的和谐发展。

4.科学思维目标

分析感恩现象背后的心理和社会因素。

批判对感恩的误解和偏见，形成客观的判断。

综合所学知识，提出关于感恩教育的创新性观点。

5.科学评价目标

评估自己和他人在感恩行为上的进步。

反思感恩教育活动的效果，提出改进建议。

运用评价工具，对感恩教育的过程和结果进行科学评价。

三、教学重难点

重难点：教学重点在于帮助学生理解感恩的内涵，掌握感恩行为的表现形式，并能将其应用于日常生活。教学难点在于引导学生深入思考感恩的价值，培养感恩的情感，并克服在情感表达和道德判断上的困难。难点形成的原因在于感恩概念的抽象性和学生生活经验的局限性，需要通过情境创设和情感体验来突破。

四、教学准备

为了确保“让我们常怀一颗感恩的心”主题班会的顺利进行，教师需准备多媒体课件、感恩故事视频、感恩卡片制作模板等教具。学生需预习相关内容，准备收集生活中的感恩实例。同时，设计互动环节，如感恩演讲比赛，并准备评价表以监测学习效果。此外，布置教室环境，确保小组讨论空间充足，为学生的情感表达提供舒适氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师播放一段温馨的家庭生活片段视频，引导学生回忆家庭中的温馨时刻。

学生分享自己的感受，教师引导学生思考这些时刻背后的感恩之情。

学生活动：

学生观看视频，回忆并分享感受。

学生初步思考感恩的概念。

预期行为：

学生能够表达对家庭生活的热爱和感激之情。

学生对感恩的概念有初步的认识。

2.新授（20分钟）

活动设计：

教师讲解感恩的定义和重要性，结合实际案例进行说明。

学生分组讨论，分享自己生活中的感恩故事。

学生活动：

学生分组讨论，分享感恩故事。

学生记录讨论要点，形成小组共识。

预期行为：

学生能够理解感恩的定义和重要性。

学生能够分享自己的感恩故事，并从中获得启发。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

教师组织学生进行感恩卡片制作活动，每人制作一张感恩卡片，写上对某人的感激之情。

学生展示自己的感恩卡片，分享制作过程中的感受。

学生活动：

学生制作感恩卡片。

学生展示感恩卡片，分享感受。

预期行为：

学生能够通过制作感恩卡片，将感恩之情转化为具体行动。

学生能够分享自己的感恩故事，增进同学之间的情感交流。

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结感恩的重要性。

学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

学生活动：

学生回顾学习内容，分享收获和感悟。

预期行为：

学生能够总结出感恩的重要性。

学生能够分享自己的感悟，加深对感恩的认识。

5.作业（5分钟）

活动设计：

教师布置作业，要求学生回家后为家人做一件感恩的事情，并记录下来。

学生记录作业要求，准