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一年级上册劳技教案

课程名称：整理我的小书包

授课年级：一年级上册

课时安排：1课时

授课类型：实践操作课

一、教学目标

1.知识与技能：

*初步认识书包的结构（如主袋、侧袋、拉链等）及其基本功能。

*学习按物品类别（如书本、文具、水杯等）整理书包的基本方法。

*尝试独立将自己的书本、文具等物品有序放入书包。

2.过程与方法：

*通过观察、讨论、示范和实际操作，体验整理书包的过程。

*在小组活动中，学习与同伴简单交流整理书包的方法。

3.情感态度与价值观：

*感受整理书包的必要性，培养爱整洁、有条理的生活习惯。

*体验自己动手整理书包的乐趣和成就感，增强自我服务意识。

*初步养成爱护学习用品的良好习惯。

二、教学重点与难点

*教学重点：学习按类别整理书包内物品的方法。

*教学难点：能够根据物品的大小、形状和使用频率，将其合理放置在书包的相应位置，并保持书包内部整洁。

三、教学准备

*教师准备：

*一个干净整洁的书包（最好是与学生所用相似的款式）。

*一套一年级上册的课本、练习本、文具盒（内含常用文具如铅笔、橡皮、尺子等）、水杯、纸巾等学生日常学习用品（可多准备几份不同类型的文具或书本作为示例）。

*一个“乱糟糟”的书包（用于对比演示）。

*相关的教学图片或简笔画（如书包结构图、物品分类示意图）。

*小奖励贴纸（如“整理小能手”）。

*学生准备：

*自己的书包（内装当天所需的课本、练习本、文具盒等）。

*一块小抹布（可选，用于擦拭书包外部）。

四、教学过程

(一)趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.情境创设：

师：“小朋友们，我们每天上学都离不开一个好朋友，它每天陪着我们，帮我们装着书本和文具，你们知道它是谁吗？”（引导学生说出“书包”）

师：“对啦，就是我们的小书包！今天，老师带来了两位书包朋友，我们来看看它们有什么不一样吧！”

2.对比观察：

*出示“乱糟糟”的书包（可以故意把书本卷边、文具散落）和“整洁的书包”。

师：“小朋友们请看，这两个书包朋友，你们更喜欢哪一个？为什么呢？”（引导学生说出整洁的书包看起来舒服、找东西方便等）

师：“那个乱糟糟的书包朋友有点不开心，因为它肚子里的东西太多太乱了，它都快喘不过气了！我们能不能帮帮它，让它也变得整洁起来呢？”

师：“今天，我们就一起来学习怎样把我们的小书包整理得干干净净、整整齐齐，让它成为我们学习的好帮手！这节课我们的主题就是——整理我的小书包！”（板书课题：整理我的小书包）

(二)新知探究，学习方法(约10分钟)

1.认识书包：

师：“在整理书包之前，我们先来认识一下我们的小书包，看看它有哪些‘小口袋’？”

*出示书包结构图或实物书包，引导学生观察书包的主袋、侧袋、前袋等。

师：“这个最大的口袋叫什么？（主袋）它可以用来装什么呢？”（大的书本、练习本等）

师：“这些旁边的小口袋呢？（侧袋）它们又可以用来装什么呢？”（水杯、纸巾等）

师：“这个前面的小口袋呢？（前袋）可以放什么？”（文具盒、红领巾等小物件）

2.讨论：书包里有什么？

师：“我们每天上学，书包里都会装哪些宝贝呢？请小朋友们轻轻打开自己的书包，看一看，说一说你的书包里都有什么？”（学生自由发言，教师根据学生回答，在黑板上简单分类记录，如：书本类、文具类、生活用品类等）

3.学习整理方法：

师：“书包里的东西真不少！如果把它们随便乱放，就会像刚才那个乱糟糟的书包一样。怎样才能让它们‘各就各位’，整整齐齐呢？”

*第一步：清空书包，检查清洁。

师：“整理书包的第一步，我们要把书包里所有的东西都拿出来，像给书包‘减减肥’，让它透透气。然后我们可以看看书包里面有没有垃圾，如果有，就把它扔进垃圾桶。还可以用小抹布把书包擦一擦，让它干干净净的。”（教师示范或请学生上台尝试）

*第二步：分类整理物品。

师：“现在，我们要把拿出来的东西分分类。哪些是书本？哪些是练习本？哪些是文具？哪些是水杯、纸巾这些生活用品呢？”

（教师引导学生将物品分成几大类，如：

*书本类：语文书、数学书等（可以提醒学生按课程表顺序或大小薄厚整理）。

*本子类：练习本、田字格本等（可以叠整齐）。

*文具类：文具盒（确保文具都在文具盒内，铅笔削好，橡皮放好）。

*生活用品类：水杯、纸巾等。）

师：“我们把同类的物品放在一起，这样看起来就清楚多了！”

*第三步：有序放入书包。

师：“东西分好类了，现在我们要把它们送回书包的‘家’里去。”

*教师边示范边讲解：

“我们先把最大最重的书本放进书包的主袋里，要注意书脊朝外，这样我们下次找书的时候