人教版七年级上册部编版第一单元《古代诗歌四首》教程文件教案.docxVIP

人教版七年级上册部编版第一单元《古代诗歌四首》教程文件教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本单元《古代诗歌四首》是人教版七年级上册部编版语文课程的重要组成部分，旨在帮助学生了解中国古代诗歌的基本特点，培养阅读古代诗歌的兴趣和能力。课程标准对本单元的教学提出了明确的要求，主要体现在以下三个方面：

1.1知识与技能维度

本单元的核心概念包括古代诗歌的基本特点、诗歌的表现手法、诗歌的意境等。关键技能包括阅读古代诗歌、理解诗歌内容、欣赏诗歌艺术等。在认知水平上，学生需要“了解”古代诗歌的基本特点，如平仄、对仗、押韵等；“理解”诗歌的内容和意境；“应用”所学的知识分析诗歌的艺术特点；“综合”不同诗歌的风格和表现手法。

1.2过程与方法维度

课程标准倡导的学科思想方法包括文学鉴赏、审美体验、文化传承等。具体到本单元，教师应引导学生通过阅读、分析、比较、归纳等方法，深入理解诗歌的内涵和艺术价值。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的阅读体验和感悟。

1.3情感·态度·价值观、核心素养维度

本单元的教学旨在培养学生的文学素养、审美情趣和文化自信。教师应引导学生感受古代诗歌的魅力，激发他们对传统文化的热爱，培养他们的民族自豪感和文化传承意识。

2.学情分析

七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对文学艺术有较强的兴趣。然而，由于年龄和知识储备的限制，他们在阅读古代诗歌时可能存在以下问题：

2.1学生已有知识储备

学生对古代诗歌的了解有限，对诗歌的基本特点、表现手法和意境把握不足。

2.2学生生活经验

学生对古代社会的了解有限，难以理解诗歌中所蕴含的文化背景和情感内涵。

2.3学生技能水平

学生在阅读古代诗歌时，可能存在理解困难、分析能力不足等问题。

2.4学生认知特点

学生对诗歌的审美需求较高，对诗歌的艺术价值有较高的期待。

2.5学生兴趣倾向

学生对诗歌的兴趣程度不一，部分学生可能对古代诗歌感到陌生和枯燥。

2.6学生学习困难

学生在阅读古代诗歌时，可能对平仄、对仗、押韵等知识感到困惑，难以理解诗歌的意境和情感。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

重新讲解古代诗歌的基本特点，帮助学生建立知识框架；

设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣；

引导学生关注诗歌的文化背景和情感内涵，提高他们的审美能力；

针对不同层次的学生，设计分层教学方案，确保每个学生都能有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

学生在本单元的学习中，将掌握古代诗歌的基本知识，包括诗歌的形式、风格、流派等。他们能够识记古代诗歌的典型特点，如平仄、对仗、押韵等，并理解这些特点在诗歌创作中的作用。此外，学生将能够描述和分析诗歌中的意象、情感和哲理，以及诗歌的意境和表达方式。通过学习，学生将能够运用这些知识去识别和解读不同风格的古代诗歌，并形成对诗歌的审美鉴赏能力。

2.能力目标

学生将通过本单元的学习，提升阅读和分析古代诗歌的能力。他们能够独立阅读诗歌，理解其内容，并分析诗歌的结构和技巧。此外，学生将学会如何将古代诗歌与现代生活相联系，提出自己的见解和评价。在能力目标上，学生应能够独立完成诗歌的解读，参与诗歌创作活动，并能够通过小组讨论和合作，共同完成对诗歌的深入探讨。

3.情感态度与价值观目标

本单元的学习旨在培养学生对古代诗歌的热爱和对传统文化的尊重。学生将通过学习古代诗歌，体会古代诗人的情感世界和哲学思考，培养他们的审美情趣和文化自信。同时，学生将学会从诗歌中汲取力量，激发自己的情感和创造力，并将这些情感态度转化为积极的生活态度和价值观。

4.科学思维目标

学生在学习古代诗歌的过程中，将培养批判性思维和创造性思维。他们将通过分析诗歌的结构和语言，学会从多个角度思考问题，并提出自己的观点。此外，学生将学会运用历史背景和文学理论来解释诗歌的意义，这将有助于他们发展系统分析和综合思考的能力。

5.科学评价目标

学生将学会如何评价诗歌的质量和艺术价值。他们将通过分析诗歌的语言、形式和内容，建立自己的评价标准，并能够对诗歌进行客观、公正的评价。此外，学生将学会如何反思自己的学习过程，评估自己的学习成果，并能够提出改进建议。通过这些评价活动，学生将提升自我监控和自我评估的能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本单元的教学重点是引导学生深入理解古代诗歌的基本特点，包括平仄、对仗、押韵等，并能将这些特点应用于诗歌的解读和分析中。重点是培养学生对古代诗歌的鉴赏能力，包括对诗歌意象、情感和哲理的把握。此外，重点还包括通过小组合作和讨论，提升学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够从多个角度理解和评价诗歌。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生克服对古代诗歌的陌生感和理解障碍。难点包括对古代诗