湘美版（2024）新教材小学二年级美术上册第二单元《第4课 邀请函》精品教案.docxVIP

第4课邀请函

课题

邀请函

单元

第二单元

学科

美术

年级

二年级

教材

分析

《邀请函》是湘教版美术二年级上册“设计?应用”领域的课程，属于美术与实践结合的综合性学习内容。教材以学生熟悉的“邀请”场景为切入点，通过赏析不同类型的邀请函，引导学生掌握邀请函的必备要素、设计方法和制作技巧，最终创作出兼具实用性与创意性的邀请卡。

本课承接低年级“图形认知”“色彩搭配”的基础，进一步培养学生的设计思维和动手能力，同时渗透“美术服务于生活”的理念——邀请函不仅是传递信息的工具，更是表达情感、体现尊重的载体。通过创作，学生能在实践中理解“设计需兼顾功能与美观”，提升对生活细节的审美关注。

学情分析

二年级学生经过一年级及本册前期的美术学习，已具备基础的线条描绘、色彩搭配能力，能运用简单的图形组合表现事物，且对“装饰”“设计”类美术活动抱有浓厚兴趣。他们正处于形象思维主导阶段，注意力易被鲜艳色彩、趣味造型吸引，但在画面逻辑布局、文字与图形的协调搭配上仍显薄弱，对“邀请函”的功能性（传递信息、表达诚意）认知较模糊。

从生活经验来看，部分学生可能在生日派对、节日活动中见过邀请函，但未深入观察其结构与设计细节；在动手能力上，折纸、剪贴等基础操作已能完成，但精准裁剪、对称折叠等稍复杂技能需进一步指导。此外，该阶段学生乐于参与小组互动，喜欢展示自己的作品，这为课堂中的合作创作与作品分享环节提供了良好基础。通过本节课学习，既能提升学生的设计思维与动手能力，也能让他们理解“美术服务于生活”的意义，培养仪式感与表达能力。

教学

目标

1.审美感知：通过欣赏不同主题（生日、节日、活动）的邀请函范例及教材中的优秀作品，感知邀请函的色彩搭配（如喜庆主题用红橙黄、温馨主题用粉紫蓝）、图形装饰（具象图案如气球、花朵，抽象图案如线条、几何形）的美感，理解“形式服务于内容”的设计原则。

2.艺术表现：能根据指定主题（如“班级美术展”“中秋联欢会”），运用绘画、剪贴、折叠等技法，完成一张包含“标题、时间、地点、邀请语”核心信息的邀请函；尝试运用对称、重复、对比等装饰手法，美化邀请函的边框、背景与文字。

3.创意实践：在邀请函设计中，鼓励学生结合自身兴趣（如喜欢的卡通形象、擅长的图案），创新信息呈现方式（如用图形代替部分文字、设计立体翻折结构）；尝试利用废旧材料（如彩色卡纸边角、丝带、亮片）丰富邀请函的质感与层次。

4.文化理解：了解邀请函在生活中的应用场景（如聚会、活动、庆典），理解其作为“情感传递载体”的文化意义；通过设计具有节日、活动特色的邀请函，感受不同主题背后的文化内涵（如节日的传统习俗、活动的核心目的），培养尊重他人、重视仪式感的意识。

重点

1.掌握邀请函的基本结构与核心要素，明确“标题、时间、地点、邀请语”是必不可少的信息，能在设计中完整、清晰地呈现。

2.学会运用绘画、剪贴等基础技法，结合对称、对比等装饰手法，对邀请函的边框、背景、文字进行美化，使作品兼具实用性与美观性。

3.理解邀请函的主题与设计风格的关联性（如“生日派对”用活泼色彩与卡通图案，“中秋联欢会”用传统纹样与暖色调），能根据主题确定设计方向。

难点

1.如何平衡邀请函的“信息传递”与“艺术装饰”，避免因过度装饰导致信息模糊，或因注重信息而缺乏美感。

2.掌握对称折叠、精准裁剪等稍复杂的手工技法，能独立完成简单的立体或异形邀请函（如对折式、扇形、花朵形）的制作。

3.引导学生将创意想法转化为具体设计，如用独特的图形、文字样式体现主题特色，避免设计思路单一、作品同质化。

教学过程

教学环节

教师、学生活动

设计意图

导入新课

导入：情境激发，初识邀请函

1.教师创设“班级美术展筹备”情境：“同学们，咱们班即将举办一场‘小小美术家’作品展览，想邀请一年级的小朋友和老师们来参观，怎么才能让他们知道这个好消息，还能感受到我们的诚意呢？”

2.引导学生自由发言，教师梳理学生提出的方式（如口头通知、画海报、发纸条），然后展示3张不同风格的邀请函实物（生日邀请函、节日邀请函、活动邀请函），提问：“老师带来了一种特别的‘通知’，大家看看它和我们平时的纸条有什么不一样？”

3.组织学生分组观察实物，从“外观（形状、色彩）”“内容（写了什么）”“用途（用来做什么）”三个角度讨论，每组派代表分享发现。教师总结：“这种既好看又能清楚告诉别人‘邀请信息’的卡片，就叫‘邀请函’，今天我们就来学习设计《邀请函》，为咱们的美术展制作邀请卡吧！”

通过真实情境创设，让学生感受邀请函的实用价值，激发学习需求。

讲授新课

一、探究新知：邀请函的“秘密”

1.赏析不同类型的邀请函

提问：“这些邀请函是为了邀请别人做什么？它们有哪些共同点？”（引导学生发