湘美版（2024）新教材小学二年级美术上册第三单元《第1课 泡泡乐》精品教案.docxVIP

第1课泡泡乐

课题

泡泡乐

单元

第三单元

学科

美术

年级

二年级

教材

分析

《泡泡乐》是湘教版美术二年级上册的内容。对于二年级的学生来说，泡泡是他们日常生活中常见且能带来快乐的事物，具有很强的吸引力。将美术知识与学生的生活经验相结合，通过引导学生观察泡泡的形态、色彩等特征，探究泡泡颜色形成的原理，进而学习用绘画、拓印、手工等多种方式表现泡泡，激发学生的美术创作兴趣，培养他们的观察能力、想象力和动手能力。教材内容贴近学生生活，活动形式丰富多样，符合低年级学生的年龄特点和认知规律，有助于学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力。

学情分析

小学二年级学生年龄集中在7-8岁，处于“感官探索活跃期”，对泡泡这种充满动态、光影变化的事物充满天然的好奇心和探索欲。他们日常都有吹泡泡的经历，对泡泡的“圆形、透明、易破”等基本特征有直观认知，但对泡泡在不同光线下的色彩变化、群泡的组合形态及如何用美术语言表现这些特点缺乏系统思考。

在美术能力上，二年级学生已能运用线条、色彩进行简单的造型表现，掌握了水彩笔、油画棒的基本使用方法，但对“渐变色彩”“透明质感”“动态感”的表现技巧较为陌生，易出现“泡泡画得呆板”“色彩单一”等问题。在学习特点上，他们注意力集中时间有限，喜欢亲身体验、游戏互动和直观示范，对抽象的表现技巧需要借助具象的观察和实践来理解。

此外，学生的想象力丰富，但将“吹泡泡的动态场景”转化为画面的能力不足，易忽略人物的动作、表情与泡泡的互动关系。基于以上特点，教学中需以“亲身体验+观察引导+分步示范”为核心，通过吹泡泡实践积累素材，降低表现难度，同时融入光影认知，让学生在趣味活动中感受美术与自然现象的联系。

教学

目标

1.图像识读：能观察并说出泡泡的基本特征（圆形、透明、有色彩变化）及群泡的组合形态（大小不一、高低错落）；能识读教材中泡泡作品的表现方法（如用弧线画轮廓、用渐变色彩表现光影）。

2.审美判断：能感受不同光线下泡泡的色彩美感及群泡组合的动态美；能对自己和他人的泡泡作品从“形态准确性、色彩丰富度”方面提出简单的评价与改进建议。

3.创意实践：能运用线条、色彩画出不同形态的泡泡，掌握“弧线画轮廓、渐变色彩表现质感”的基本方法；能结合吹泡泡的场景，添加人物动态与背景元素，创作完整的“泡泡乐”画面。

4.文化理解：了解光影与色彩的关联，感受自然现象中的美术之美；体会“泡泡乐”所传递的快乐情感，增强对生活中美好事物的感知能力。

重点

认识泡泡的基本特征与光影下的色彩变化；能运用弧线和渐变色彩画出泡泡的形态与质感，结合场景创作“泡泡乐”画面。

难点

准确表现泡泡的透明质感与光影色彩变化；通过人物动态、泡泡组合及背景搭配，生动展现“吹泡泡”的快乐场景与动态氛围。

教学过程

教学环节

教师、学生活动

设计意图

导入新课

情境导入：激发期待

播放儿歌“泡泡大，泡泡圆，太阳光下色彩变。变橙变紫又变蓝，美丽泡泡飞上天。”，同时展示一些泡泡的图片。

提问：小朋友们，刚才听到的儿歌里唱的是什么呀？你们吹过泡泡吗？吹泡泡的时候是什么感觉呢？

今天我们就一起来学习和泡泡有关的美术知识，创作一幅“泡泡乐”的作品。

通过儿歌和图片，创设轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣，自然引入课题，为后续学习铺垫情感基础。

讲授新课

一、探索新知

1.观察泡泡的形态和色彩

拿出泡泡水和泡泡棒，在阳光下吹泡泡，让学生仔细观察。

提问：小朋友们，你们看看阳光下的泡泡是什么形状的呀？这些泡泡有颜色吗？有哪些颜色呢？

总结：我们看到泡泡在阳光下是圆形的，而且有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等多种颜色，非常漂亮。

2.探究泡泡颜色形成的原理

引导：展示三棱镜，在阳光下让学生观察三棱镜分解出的光的颜色。

提问：小朋友们，我们看到三棱镜在阳光下能分解出很多颜色，那你们想一想，泡泡为什么会有不同的颜色呢？

总结：泡泡本身是无色透明的，当太阳光照射到泡泡上时，光发生折射和反射，就像通过三棱镜一样，分离出了七种颜色，所以我们就能看到泡泡有各种各样的颜色啦。

二、技法学习

教师引导：了解了泡泡的很多知识，那怎么把这些美丽的泡泡表现出来呢？接下来老师就给大家介绍几种表现泡泡的方法。

介绍表现方法

1.绘画法：教师展示绘画法表现的泡泡作品范例，注意泡泡的圆形特征和色彩变化，可以用不同的画笔和颜料来表现。

2.拓印法：展示拓印法的作品，如用海绵蘸取颜料拓印出泡泡的形状，或者用瓶盖等工具进行拓印，讲解拓印的基本技巧。

3.手工法：展示手工制作的泡泡作品，如用粘土捏出泡泡，用卡纸剪出泡泡形状并进行装饰等，介绍手工制作的步骤和方法。

三、创作实践

教师引导：现在就请小朋友们选择自己喜欢的方式，创作一幅“泡泡乐”作品。可以画一画、做一