湘美版（2024）新教材小学二年级美术上册第二单元《第2课 彩旗飘飘》精品教案.docxVIP

第2课彩旗飘飘

课题

彩旗飘飘

单元

第二单元

学科

美术

年级

二年级

教材

分析

《彩旗飘飘》是湘教版美术二年级下册的内容，属于“设计?应用”学习领域。教材从学生熟悉的生活场景出发，通过图片展示彩旗在不同场所的应用，引导学生观察彩旗的用途、组成、形状、颜色及装饰方法。通过“观察—感知—创作—展示”的流程，将生活经验与美术技能结合，既培养学生的观察能力、动手能力，又渗透“艺术源于生活、美化生活”的审美理念，为后续“设计与制作”类课程奠定基础。

学情分析

二年级学生对“节日”有丰富的生活体验（如春节挂灯笼、儿童节吹气球、国庆节看国旗），对“彩旗”有初步感知——多数学生见过“五颜六色、挂在绳子上的旗子”，但对“彩旗与节日的关联”“彩旗的造型/色彩/图案设计逻辑”认知零散：

1.能说出“彩旗是彩色的”“挂在树上或绳子上”，但无法区分“不同节日的彩旗特点”（如春节彩旗多红金配色，儿童节多明亮彩条）；

2.知道“彩旗上有图案”，但多局限于“简单条纹、圆点”，未意识到“图案可体现节日主题”（如国庆节彩旗画五星，中秋节画月亮）；

3.对“彩旗制作”有动手意愿，但仅接触过“折纸船、剪窗花”等简单手工，对“剪对称形状、穿绳固定”等精细操作不熟练，需借助直观示范和辅助工具。

教学

目标

一、图像识读

1.结合教材插图（如第24页《节日里的彩旗》、第25页“彩旗造型图”），能识别2种彩旗基本造型（三角形、长方形）、2种节日彩旗配色（春节红金色、儿童节彩虹色），并指出“教材中彩旗的图案特点”（如春节彩旗画灯笼、儿童节彩旗画气球）；

2.能观察教材“彩旗制作步骤图”，说出“做彩旗需要剪形状、画图案、穿绳”3个步骤，明确“每步用什么工具”（如剪刀剪形状、彩笔涂图案、绳子穿孔）。

二、审美判断

1.能对比教材中2种不同节日的彩旗（如春节彩旗vs儿童节彩旗），说出1个喜欢的理由（如“我喜欢春节彩旗，红金色像红包，很热闹”“我喜欢儿童节彩旗，颜色多像彩虹，很开心”）；

2.能对同学制作的彩旗提出1个积极建议（如“你的春节彩旗如果加个小灯笼图案，会更像过年”“你的彩旗颜色涂均匀一点，会更漂亮”）。

三、创意实践

1.能选择“彩纸、彩笔、安全剪刀”等材料，独立完成1面节日彩旗制作：剪1种基本造型（三角形/长方形），画1个与节日匹配的图案（如春节画灯笼、儿童节画笑脸），穿绳固定不脱落；

2.能小组合作完成1串“节日彩旗串”（每组4-5面彩旗），布局整齐（彩旗间距均匀），主题统一（如全为“春节”或“儿童节”主题）。

四、文化理解

1.结合教材延伸的“传统节日彩旗”案例（如元宵节画花灯的彩旗、端午节画龙舟的彩旗），知道“不同传统节日有专属的彩旗元素”，理解“彩旗能传递节日文化”；

2.能在自制彩旗中融入1个传统节日元素（如春节彩旗画春联、中秋节彩旗画玉兔），感受“传统节日与美术设计的联结”。

重点

彩旗的创意设计（形状、颜色、装饰图案）与基本制作方法。

难点

装饰图案的简洁创意性及彩旗串联后的平整性。

教学过程

教学环节

教师、学生活动

设计意图

导入新课

情境激趣，唤醒经验

出示PPT中“学校彩旗队、家里办喜事、商场、街道”的彩旗图片，提问：“小朋友们，这些图片里都有什么？你们在生活中还在哪里见过彩旗呀？”

引导学生结合图片和生活经验自由发言，总结：“彩旗在我们的生活中随处可见，今天我们就一起来学习《彩旗飘飘》，亲手制作漂亮的彩旗吧！”

通过提问和时代背景介绍，激发学生的兴趣，自然引入课题，为后续学习铺垫情感基础。

讲授新课

一、新知探究：认识彩旗的“秘密”

1.彩旗的用途与组成

展示彩旗内容，提问：“彩旗除了好看，还有什么作用呢？”（引导学生结合图片说出“美化环境、营造氛围、象征意义”等）。

出示彩旗组成的图片（旗面、旗套、旗穗），指着图片讲解：“每一面彩旗都由这几部分组成，最主要的是‘旗面’，我们可以在上面画图案哦！”

2.彩旗的形状与颜色

展示不同形状的彩旗（长方形、三角形、半圆形、不规则形等），提问：“这些彩旗的形状一样吗？你最喜欢哪种形状？”

出示“三原色（红、黄、蓝）”和“三间色（橙、绿、紫）”的色卡，结合PPT中彩旗的颜色图片，引导学生观察：“彩旗的颜色有什么特点？是不是很鲜艳呀？”

3.装饰方法示范

结合“装饰方法”（彩笔绘画、剪贴图案、拓印、毛线粘贴），现场示范1-2种简单方法（如用彩笔画星星、用碎纸剪贴花朵）。强调装饰图案。

二、创作实践：动手做彩旗

明确作业要求：“用彩色卡纸制作3-5面小彩旗（边长10-15cm），每面形状不同