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2025年学校卫生工作总结：筑牢健康基石，护航学子成长

2025年，我校卫生工作在校领导的高度重视和全体师生的共同努力下，始终坚持“健康第一”的教育理念，以保障师生身心健康为核心，以创建平安、和谐、健康的校园环境为目标，围绕年初制定的工作计划，扎实推进各项卫生工作，取得了显著成效。现将本年度主要工作总结如下：

一、主要工作成效

（一）健康监测与疾病防控体系持续完善

本年度，我校进一步健全了学生健康监测网络。通过定期组织学生健康体检，建立并动态更新学生健康档案，对体检数据进行深入分析与评估，为个性化健康指导提供了科学依据。针对常见的学生常见病、多发病，如视力不良、龋齿、肥胖等，我们联合校医室与相关学科教师，制定了干预方案，通过健康教育、体育锻炼、营养指导等多途径进行综合防控，部分指标较往年有明显改善。

在传染病防控方面，我们严格执行国家及地方关于传染病防治的各项规定，完善了传染病报告、预警机制。校医室与班主任密切配合，加强了晨午检制度的落实与疫情排查，确保了信息渠道的畅通与应急处置的及时高效。结合季节特点和疫情形势，我们重点加强了对流感、手足口病等呼吸道和肠道传染病的预防知识宣传与防控措施落实，全年校园内未发生重大传染病暴发流行事件，有效保障了正常的教学秩序。

（二）健康教育与促进工作深入开展

健康教育是提升学生健康素养的关键。本年度，我们丰富了健康教育的形式与内容，力求贴近学生实际，提高教育实效。除了常规的健康教育课程外，我们还通过主题班会、健康知识讲座、宣传栏、校园广播、微信公众号等多种载体，围绕“合理膳食”、“科学运动”、“心理健康”、“网络成瘾预防”、“预防艾滋病”等主题开展了系列宣传教育活动。

特别值得一提的是，我们尝试将健康教育与学科教学进行有机融合，鼓励教师在各学科教学中渗透健康理念。同时，积极开展健康促进学校创建活动，营造了浓厚的校园健康文化氛围。通过这些举措，学生的健康知识知晓率和健康行为形成率得到稳步提升，主动关注自身健康、践行健康生活方式的学生比例有所增加。

（三）校园环境卫生与生活设施卫生管理规范有序

优美整洁的校园环境是学生健康成长的重要保障。我们坚持每日清扫与定期大扫除相结合，确保校园公共区域、教室、宿舍等场所的清洁卫生。加强了对校园内垃圾的分类收集与及时清运管理，培养了学生的环保意识。

在生活设施卫生方面，重点加强了对学校食堂、饮用水、宿舍、厕所等关键部位的卫生管理。严格执行食品采购、储存、加工、留样等各环节的卫生规范，定期对食堂从业人员进行健康检查和卫生知识培训。饮用水卫生管理常抓不懈，确保水质安全。宿舍卫生定期检查与不定期抽查相结合，引导学生养成良好的卫生习惯。对校园内的公共卫生设施，如洗手池、卫生间等，进行定期维护和消毒，为师生提供了安全卫生的生活环境。

（四）学生心理健康服务与支持体系逐步健全

关注学生心理健康，促进学生人格健全发展，是我校卫生工作的重要组成部分。本年度，我们进一步加强了心理咨询室的建设，配备了专兼职心理教师，为学生提供个体咨询、团体辅导等服务。通过心理健康普查，及时发现并干预有心理困扰的学生，建立了重点学生心理档案，并进行跟踪辅导。

同时，我们积极开展心理健康教育活动，如心理健康月、心理剧表演、心理素质拓展等，帮助学生掌握情绪调节、压力应对、人际交往等心理调适方法。加强了与班主任、学科教师的沟通与培训，提升其识别学生心理问题和进行初步疏导的能力，构建了“学校-家庭-社会”三位一体的心理健康支持网络，努力为学生营造积极健康的心理成长环境。

（五）突发公共卫生事件应急能力得到加强

为有效应对可能发生的突发公共卫生事件，我们修订并完善了学校突发公共卫生事件应急预案，明确了各部门职责和处置流程。组织开展了应急演练，提升了相关人员的应急反应能力和协同处置能力。校医室储备了必要的应急物资，确保在突发情况下能够迅速响应，最大限度地减少损失和影响。

二、存在的主要问题与不足

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中仍存在一些不足：

1.健康教育的深度与广度有待进一步拓展：虽然形式多样，但部分活动的针对性和互动性仍需加强，如何更有效地将健康知识内化为学生的自觉行为，仍是我们需要探索的课题。

2.专业人员队伍建设仍需加强：校医及保健教师数量相对不足，专业技能培训机会有待增加，以更好地适应日益复杂的学校卫生工作需求。

3.学生心理健康服务的精细化程度有待提升：面对学生多样化的心理需求，现有咨询力量和服务模式有时难以完全满足，家校协同干预机制的效能尚未充分发挥。

4.部分卫生设施设备老化或不足：随着学生人数的增长和对健康标准要求的提高，部分教学和生活区域的卫生设施配置与维护需要进一步投入。

三、下一步工作思路与展望

展望未来，我校卫生工作将继续坚持以学生健康为中