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涉毒学生帮扶预案

一、引言与背景

青少年时期是个体生理和心理发展的关键阶段，好奇心强，辨别是非能力尚不完善，容易受到不良社会风气的侵蚀。涉毒问题，一旦在校园出现，不仅严重危害学生个体的身心健康与未来发展，更对校园安全、家庭幸福乃至社会和谐稳定构成潜在威胁。因此，制定一份科学、系统、具有可操作性的涉毒学生帮扶预案，对于有效介入、科学矫治、温情关怀涉毒学生，帮助其迷途知返、顺利回归正常学习生活轨道，具有至关重要的现实意义和长远价值。本预案旨在为教育工作者提供一套清晰的行动指南，强调预防为主、教育挽救、综合施策的原则，力求将负面影响降至最低，为每一位涉毒学生点亮重生的希望。

二、工作目标

本帮扶预案致力于达成以下核心目标：

1.首要目标：确保涉毒学生的生理脱毒与身心健康，防止毒品进一步侵害其身体和精神。

2.核心目标：帮助涉毒学生深刻认识毒品危害，彻底戒除毒瘾，矫正不良行为习惯，重塑正确的人生观、价值观和世界观。

3.长远目标：协助涉毒学生修复社会功能，提升社会适应能力，顺利回归家庭、学校和社会，成为守法公民，拥有健康的人生。

4.延伸目标：通过对个案的帮扶与经验总结，完善校园毒品预防教育体系，提升全体师生的禁毒意识和自我保护能力，营造无毒、健康、和谐的校园环境。

三、基本原则

在整个帮扶过程中，需严格遵循以下原则，以确保帮扶工作的科学性、伦理性和有效性：

1.以人为本，尊重关爱：将涉毒学生视为需要帮助的个体，而非标签化的“问题学生”。尊重其人格尊严，保护其隐私，给予充分的理解、信任与关爱，激发其内在改变动力。

2.预防为主，防治结合：强调早期识别与干预的重要性，将工作重心前移，同时对已涉毒学生进行科学矫治，防止问题恶化和反弹。

3.专业引领，科学施策：依托心理学、教育学、医学等专业知识，制定个性化帮扶方案。必要时，寻求专业医疗机构、心理咨询机构及禁毒部门的技术支持。

4.多方联动，综合干预：构建学校、家庭、社区、公安机关、医疗机构等多位一体的帮扶网络，形成工作合力，提供全方位支持。

5.依法依规，全程保密：在法律框架内开展各项工作，严格遵守保密纪律，除法律法规规定的情形外，不得向无关人员泄露涉毒学生的个人信息和帮扶情况。

6.个体化差异，循序渐进：充分考虑每个涉毒学生的具体情况（如涉毒种类、程度、原因、家庭环境、个性特点等），制定差异化方案，帮扶过程需耐心细致，循序渐进，避免急于求成。

四、组织领导与职责分工

为确保帮扶工作有序、高效开展，需明确组织架构与职责分工：

2.班主任：作为帮扶工作的第一责任人，负责日常观察、信息收集与上报、与学生及家长的日常沟通、协助制定和落实个性化帮扶计划、协调校内资源等。

3.心理咨询师/心理教师：负责对涉毒学生进行心理评估、心理咨询与辅导（如认知行为疗法、动机强化疗法等），帮助其克服心理障碍，建立健康心理防御机制。

4.学科教师：关注学生在课堂及校园活动中的表现，配合班主任做好教育引导工作，提供必要的学业辅导与支持，营造接纳、包容的班级氛围。

5.校医：协助进行初步的身体健康状况评估，提供基础医疗咨询，指导学生养成良好的生活习惯，并在需要时协助联系专业医疗机构。

6.家长/监护人：承担家庭教育的主体责任，积极参与帮扶过程，学习科学的教养方式，改善家庭沟通与互动模式，为学生提供稳定的家庭支持系统。

7.校外专业力量：积极联动社区禁毒社工、专业医疗机构（戒毒康复机构）、法律援助机构等，为学生提供专业化、精细化的帮扶服务。

五、帮扶对象的识别与评估

精准识别帮扶对象并进行科学评估，是有效开展帮扶工作的前提。

1.识别途径：

*日常观察：班主任及任课教师密切关注学生有无异常行为表现，如：精神萎靡或亢奋、情绪波动大、无故缺课、成绩骤降、交往圈子异常、经济开销不明、出现与毒品相关的物品或体征等。

*学生报告：鼓励学生之间相互关心，发现异常情况及时向老师或学校报告（需注意保护报告人隐私）。

*家长反馈：与家长保持常态化沟通，了解学生在家表现及家长所担忧的问题。

*线索移交：公安机关或其他部门移交的涉毒学生信息。

2.初步评估与核实：

*接到相关信息后，由帮扶工作小组指定人员（通常为班主任、心理教师）与学生进行初步、非评判性的沟通，了解情况。

*在保护学生权益的前提下，与家长进行坦诚沟通，核实相关信息。

*若初步判断学生可能涉毒或存在严重心理行为问题，应立即上报帮扶工作小组，并考虑启动进一步的专业评估。

3.专业评估：

*生理评估：必要时，在家长同意并陪同下，联系专业医疗机构进行身体检查和毒品检测，明确是否涉毒及涉毒程度。

*心理社会评估：由