第九单元 第一课时《9加几》 课堂实录.docVIP

第九单元第一课时《9加几》课堂实录

板书：

9+4=13

13

10

板书：

9+3=12

12

10

一、创设情景，激发学生兴趣

师谈话导入：看，这是什么？（老师出示用卡纸剪好的苹果）

生：苹果

师：想不想要？

生：想

师：老师要把这些苹果奖励给这节课表现特别棒的小朋友。今天我们的课堂上来了一位你们非常熟悉的朋友，看看是谁？

生：喜羊羊

喜羊羊：嗨！你好！

师：我们念首儿歌欢迎喜羊羊的到来好不好？

生：好

学生念“凑十歌”：

一九一九好朋友

二八二八手牵手

三七三七真亲密

四六四六一起走

五五五五一双手

师：喜羊羊听说我们班上的小朋友学得非常棒，想想考考我们班上的小朋友，敢不敢接受喜羊羊的挑战。

生：敢

师：请看喜羊羊给我出示的第一题

1在（）里填上合适的数

指名学生回答

填空

指名学生回答

师问：先算什么？再算什么？

（评：兴趣是最好的老师，以儿歌的形式和学生比较喜欢的动画人物喜羊羊为情景，既激发了学生的学习兴趣，又复习了旧知，还为下面的要学知识做了铺垫。）

喜羊羊：小朋友真的学得非常的棒！我们羊羊家族要筹办一场运动会，要准备很多东西，小朋友们陪我一起去超市买东西好不好？

生：好

师：喜羊羊先到饮料专柜拿了一些饮料，小朋友愿不愿意帮帮喜羊羊算算有多少瓶饮料？

生：愿意

师：喜羊羊非常感谢你们愿意帮助它。

二、合作学习，探究新知

1、课件出示饮料情境图

（1）师：要求“一共有多少瓶矿泉水？”怎样列示

生：9+4=

（2）探究算法

师：仔细观察屏幕，怎样计算9+4

生：从外面的4瓶里拿出一瓶放到盒子里

师：这时盒子里就有几瓶？

生：10瓶

师：剩下的几瓶？

生：3瓶。

课件演示：把9瓶凑成10瓶的过程

师:这时盒子里有几个十？

生：1个十

师：剩下几个一？

生：3个一

师：1个十和3个一组成几？

生：13

师：刚才这位小朋友用的方法，叫“凑十法”；现在我们用小棒来摆一摆9+4

师问：9怎样凑成10？

生：从4根里面拿出1根给9

师：这时凑成了几根？

生：10根

师：4拿走1根后还剩几根？

生：3根

师：4被分成了几和几？

生4被分成了1和3

师：先算什么？再算什么？

生：9加1等于10，再算10加3等于13

指名学生叙述9+4的计算过程

评：学生通过观察，课件演示把抽象的计算思维过程转化成直观形象，再借用小棒直观演示帮助学生理解和掌握“凑十法”的思维过程。

师：喜羊羊也非常感谢你们帮它解决了饮料问题

喜羊羊：哇，你们真聪明，帮我解决了饮料问题，我还要买一些啦啦队要用的闪光棒，你们帮我算一算一共有多少根闪光棒好吗?

2、课件出示闪光棒情境图

（1）要求一共有多少根闪光棒？怎样列式？

（2）指名学生说算式，老师板书：9+3=

（3）学生动手摆小棒

（4）指名学生演示摆小棒

师：9怎样凑成10？

生：从3里面拿出1根移到9这边

师：把3分成了几和几？

生:3分成了1和2

师：先算什么？再算什么？

生：先算9加1等于10，再算10加2等于12

（5）指名学生完整叙述9+3的计算过程

（6）全班一起说9+3的计算过程

评：学生在动手操作过程中，既培养了学生的动手操作能力，又加深了学生对“凑十法”的印象；学生在口述过程中既培养了学生的语言表达能力，又加深了对“凑十法”的理解。

师：喜羊羊非常高兴你们又帮它解决了一个问题

喜羊羊：谢谢小朋友帮我算好了饮料和闪光棒的数量，还跟小朋友学到了很多知识，我真是太开心啦，我们运动会还要准备很多东西，小朋友愿不愿意继续跟着我一起去算一算？

生：愿意

三、巩固应用，发展思维

师：接下来我们来看看喜羊羊为运动员们准备的鲜花

1、出示花片图

（1）指名学生列示：9+7=

（2）同桌互相说一说9+7的计算过程

（3）指名学生说9+7的计算过程

生：把7分成1和6，先算9加1等于10，再算10加6等于16（生边说边课件演示计算过程）

（4）全班学生一起说9+7的计算过程

师小结：今天我们学的计算都是和谁有关的计算？

生：与9有关

师：引出课题9加几

（设计意图：通过学生同桌互相说一说，指名说，全班说，巩固学生对“凑十法”思维过程的理解，并能运用“凑十法”进行计算。）

师：我们再来看看喜羊羊为运动员准备的水果和食物

2、完成练习纸上的第一题

（1）学生独立完成

（2）指名学生回答，并说一说计算过程

3、独立完成练习纸上的第2题（集体