《时间的计算》教学设计.docVIP

第PAGE1页共NUMPAGES4页

《时间的计算》教学设计

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册第62页的例1、例2及“做一做”。

【教学目标】

1.使学生会进行一些有关时间的计算。

2.进一步体会数学与生活的紧密联系。

3.教育学生要养成遵守和爱惜时间的意识和习惯

【教学重点】

使学生会进行一些有关时间的简单计算。

【教学难点】

掌握时间计算的方法。

【教学过程】

一、创设情景，激发兴趣

师：同学们，请回头看看现在钟面上的时刻是几时几分？（板书）（说得真好！）

师：今天老师给大家带来了一位好朋友（出示机器猫），他的名字叫叮当猫，他听说古镇很美，想让同学们陪他玩一天。可以吗？那就请同学们做好准备啦！

【设计意图：开始上课问时间，与最后课堂结束问时间，起到首尾呼应，承前启后的效果。另外，上课时给学生带来一个外地的朋友，拉起整节课的主线，激发学生的学习兴趣。】

二、联系实际，讲授新课

（一）时间的换算

师：现在，我们先带叮当猫游绿博园。

师：我们来到绿博园，这里的植物种类繁多、风格独特，多美啊！叮当猫在这里玩得留恋忘返，不知不觉，两个小时过去了。同学们你们知道：2小时等于多少分吗？（电脑出示问题）。

2时=（120）分

师：你是怎么想的呢？

生：我想1小时是60分，2小时是两个60分，就是120分。

师：如果老师把这道题变化一下你会做吗？120分=（）时。

师：你是怎么想的？

可是叮当猫不服，还要出一些题考你们，你们敢接受挑战吗？（电脑出示题）

3时=（）分4分=（）秒120秒=（）分

指名回答，引导学生说出思维过程，并归纳总结：时、分、秒之间的进率关系。今天我们继续学习有关时间的计算。（板书课题：时间的计算）

【设计意图：从观光浏览中引出学习的内容，过渡自然，流畅，将学生带入学习的氛围中来。】

（二）时间的计算

1.出示情景图

师：叮当猫听说国贸电影院正在放映《海底总动员》，想去看电影。（电脑出示）

电影10：45播放，现在是10：30，那么我们还要等多久才能看电影？（电脑出示两个钟面：10：30和10：45）

生：用了15分钟。

2.同桌讨论：你是怎样想，怎样算的？

3.指名汇报：

①数钟面上的大格，走了3个大格就是15分钟。

②数小格，1小格代表1分钟，15个小格是15分。

③我用45-30=15分

4.情景练习

师：叮当猫看完了的《海底总动员》，吃过了饭，想：接下来做什么呢？听说古镇是中国灯饰之都，可不能白来一趟，我要去观赏一下古镇漂亮的灯吧。结果叮当猫就来到了时代广场。从下午1：50，参观到2：20，你知道它参观了多长时间吗？能用今天所学的知识帮忙解决吗？

（1）独立思考完成

（2）指名汇报：你是怎样想的？

①数钟面上的大格，走了7个大格就是35分钟。

②我用60-50=10（分），10+20=30（分）

③60+20-50=30（分）

（3）《海底总动员》和《参观时代广场》场景的比较。

（4）变式练习：假如叮当猫参观到3：20，你又能不能算出他参观了多长时间？

（5）归纳总结，合理选择方法。

【设计意图：根据学生年龄特点，创建学生喜欢的情境——看电影，激发学生主动思考。同时，创设的情境贴近生活，让学生感受到数学就在身边。】

三、巩固练习

师：你们出色的表现，吸引了钟表王国的国王，他要举行盛大的比赛，邀请你们参加！

1.拨表比赛。（教科书第63页的第4题）

师：王国里正举行拨表比赛，按要求拨表，填出答案。

汇报。

2.联系生活，想一想，连一连。（抢答后指名说理由）

中央台的新闻联播9：30——11：30

做眼保健操3：10——3：15

看一场电影7：00——7：30

3.根据《运动会日程安排表》的内容，应用今天所学的数学知识算一算自己

喜欢的项目要进行的时间有多长？

出示：运动会日程安排表

上午

7：50——8：10

准备时间

8：20——9：15

50米跑

9：25——10：25

1分钟拍皮球

10：35——11：00

跳远

11：05——11：50

1分钟跳绳

下午

1：40——2：20

排球比赛

2：30——3：10

羽毛球比赛

3：20——4：00

乒乓球比赛

4.当评判。

师：看到同学们这么积极认真！你看，连动物园里的动物也来凑热闹了！它们要比谁跑得快，想请你们当评判，帮它们排排名次，好吗？出示：

（1）先让学生猜一猜

（2）再出示：跑相同路程所需的时间进行验证

1：05—1：201：25—1:50?1：50—2：10

5.大家都知道，时间和我