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小学美术校本课程教材《中国画》

引言：水墨童心，美育新途

中国画，作为中华优秀传统文化的瑰宝，承载着千年的历史积淀与人文精神。将其引入小学美术校本课程，并非简单地教授技法，更是希望通过笔墨纸砚的独特魅力，引领孩子们亲近传统文化，感受东方美学的韵味，培养他们的审美情趣、文化自信与创造力。本教材旨在为小学阶段的孩子们打开一扇通往中国画艺术世界的大门，让他们在轻松愉悦的氛围中，初步领略水墨的奇妙，播下热爱传统文化的种子。

一、教材定位与宗旨

（一）课程定位

本课程是面向小学一至六年级学生的美术校本选修课程，旨在补充国家课程中对传统美术文化教育的不足，通过系统化、趣味化、生活化的中国画教学，使学生在义务教育阶段能够对中国画这一艺术形式有初步的认知、体验与热爱。

（二）课程宗旨

1.文化传承：引导学生初步了解中国画的工具材料、历史脉络及代表画家，感知中华传统文化的博大精深。

2.审美启蒙：培养学生对中国画线条、墨色、构图等基本美学元素的感知能力与欣赏能力。

3.技能习得：教授学生中国画最基础的工具使用方法和笔墨技巧，能够完成简单的临摹与创意表现。

4.个性发展：鼓励学生在学习过程中发挥想象力，进行个性化的水墨表达，体验创作的乐趣与成就感。

5.品德涵养：在中国画学习中渗透宁静、专注、细致、坚韧的品格教育，促进学生健全人格的形成。

二、课程内容架构

本教材遵循小学生身心发展规律和认知特点，采用螺旋式上升的编排方式，内容由浅入深、由易到难，分为低、中、高三个学段进行设计。

（一）低年级段（1-2年级）：水墨游戏与感知

核心目标：激发兴趣，认识工具，体验乐趣。

1.模块一：神奇的画笔——初识中国画工具

*认识毛笔（羊毫、狼毫的简单区分，握笔姿势的初步感知）。

*认识墨（墨块、墨汁，浓墨、淡墨的简单变化）。

*认识宣纸（生宣的特性，吸水性）。

*认识颜料（中国画颜料的色彩特点，与水彩、油画棒的区别）。

*活动建议：触摸、观察不同工具材料，进行无目的的涂抹游戏，感受笔墨在宣纸上的晕染效果。

2.模块二：点线面的舞蹈——基础造型元素练习

*学习用毛笔蘸墨画点（大小、疏密、干湿）。

*学习用毛笔蘸墨画线（直线、曲线、折线、粗细线）。

*学习用毛笔蘸墨画出简单的面（墨块、晕染的面）。

*活动建议：用点线面进行联想画，如“小雨点”、“毛毛虫”、“小山坡”，创作简单的抽象画面。

3.模块三：可爱的小伙伴——简单动植物写意

*动物篇：小鸡、小鱼、小蝌蚪等（运用点厾、勾勒等简单技法）。

*植物篇：小草、竹子（竹竿、竹叶的简单组合）、小花朵（圆形花、尖瓣花）。

*活动建议：以儿歌、故事导入，结合简单的示范，鼓励学生大胆下笔，画出自己眼中可爱的形象，不追求形似，重在参与和体验。

（二）中年级段（3-4年级）：笔墨技法与初步表现

核心目标：学习基础技法，尝试简单物象的表现，培养观察力。

1.模块一：笔墨的情趣——基本笔法与墨法

*笔法：中锋、侧锋的运用与区别（中锋画线条，侧锋画块面、皴擦）。

*墨法：浓墨、淡墨、干墨、湿墨的进一步体验与运用（如“墨分五色”的初步感知）。

*活动建议：通过具体物象练习笔法墨法，如中锋画竹竿、叶脉，侧锋画荷叶、山石；用不同墨色表现远近、虚实。

2.模块二：果蔬的味道——常见蔬果写生与创作

*学习观察蔬果的形态、结构、色彩（用墨色表现）。

*技法学习：勾勒填色法（如辣椒、茄子）、没骨法（如樱桃、葡萄）。

*活动建议：实物观察，教师示范，学生临摹与写生结合，尝试表现蔬果的质感和特征。

3.模块三：花木的精神——梅兰竹菊初步

*竹子：竹竿的挺拔，竹叶的组合（“个”字、“介”字、“分”字等）。

*梅花：圈梅、点梅的基本画法，枝干的穿插。

*兰花/菊花：简化版叶片与花朵的画法。

*活动建议：欣赏名家作品，讲解梅兰竹菊的文化寓意，学习简单的构图，进行单枝或简单组合的创作。

（三）高年级段（5-6年级）：技法提升与文化理解

核心目标：掌握一定技法，进行主题创作，理解文化内涵。

1.模块一：山水小品——简单山水元素表现

*山石：几种简单皴法的学习（如披麻皴、斧劈皴的简化）。

*树木：不同树种的简化表现（松树、柳树）。

*云水：留白、勾线、晕染等表现方法。

*活动建议：学习简单的山水画构图（如“高远”、“平远”的初步概念），创作小幅山水小品，如“远山近树”、“一叶扁舟”。

2.模块二：花鸟意趣——禽鸟与花卉的组合

*禽鸟：麻雀、燕子、翠鸟等常见小鸟的画法（形体结构，羽毛的简略表现）。

*花卉：较复杂花卉的画法（如牡丹、荷花），学习花头、花