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三班级语文《赶海》教案

三班级语文《赶海》教案篇1

一、教学要求

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通自读、自评、自悟赶海的趣，激发学生酷爱大海、酷爱童年生活的思

想感情。

3、联系上下文理解句子中词语的借代意义。

二、教学重点难点

重点：在体会赶海的趣的基础上，有感情朗读课文。

难点：进入情境，激发学生酷爱大海，酷爱童年生活的思想感情。

三、教学准备

磁带、图、各种卡片

四、教学程

一、创境导入

1、上节课，同学们都说本身曾去海边赶海，玩得可高兴了，有个小男孩

呀，听了人家的介绍，也吵着闹着要去海边，今日小男孩就要去赶海了，你们想不

想跟这个小男孩一起去赶海呀？（想）

信任这次赶海肯定很有趣味。板（书赶海）

2、（闭上眼睛）听，什么声音？放（录音：海浪声）

打开想象的翅膀，尔仿佛瞧到了什么？先别急着回答，静静想象，连（续播放

海浪声，连续一分钟左右）想象后沟通。（学生好像真的到了大海边）

3、师述，边（说边贴图）是啊！看一望天际、蔚蓝色的大海在欢迎大家呢！

海鸥在飞旋，海浪在唱歌，远处，片片白帆迎风招展，真美啊！

二、精读课文

一、精读课文二三小节，感悟小男孩和人们赶海时的欢乐。

（一）感悟小男孩的欢乐

1、自读二、三小节，看看小男孩在海边做了哪几件趣事，不动笔墨不读书，

边读边思考边划一划，:巴这几件趣事划出来。

2、沟通。（贴男孩在捉螃蟹、追浪花、捏大虾的图和板书追浪花、捏大虾、

捉螃蟹）

3、出示描写这三件趣事的语句，选一件你认为最有趣味的事再读一读，想一

想有趣味在哪里，怎样读好它。

4、再自读后沟通，学生先讲到哪件趣事就先体会其趣。

a、追浪花：海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，相像不忍离开似

的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。

趣在哪？

（1）趣在浪花像人一样，不愿离去。

2（）趣在小男孩明知追不上，还要去追。

怎样读出这趣，进行朗读擂台赛，其他同学评，有没有赛过，为什么？

b、抓螃蟹：我在海水摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我捉住了！

你认为抓螃蟹有趣味，读一读这句话并说说为什么这么读

例：摸呀摸呀读得慢，是由于能表现出小男孩

（1）摸时很害怕，怕被夹住。

2（）螃蟹不太容易摸到，摸得慢。

例：嘿，一只小螃蟹被我捉住了读得洪亮、愉快，是由于能表现出小男孩的愉

快、喜悦。

其他同学评有没有读到位。

C、捏大虾：咦，我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我

呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将我轻轻伸过手去，只一捏，这武

将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。

看图比较理解武将和俘虏，说说为什么这么称呼大虾。

小男孩捏大虾心理变动可大啦！想想他心理怎么想，神色动作会怎样？

争当小演员进行表演，大家评评小演员有没有演出小男孩的不同心理。评一评

谁是最佳小演员。

不但有演好，也要读好，再把这段话读一读。

5、看到小男孩玩得这么高兴，你也想玩一玩吗？选一件你认为最有趣味的事

玩，可做动作表示，也可用朗读表现，比一比谁玩得最高兴。

全班高声练读。

进行比读，先个别比，再集体比，比时也可做做动作。

（二）感悟人们的欢乐

1、同学们，可别先光顾着本身玩，看看沙滩江有其他人在赶海吗？贴（人们

捉螃蟹，捞海龟，捡贝壳，小男孩被螃蟹咬图）

2、沟通

a、人们有的……有的……有的……人们玩得高兴吗，引导朗读。

b、呀，这小男孩为什么皱着眉头？（原来被大螃蟹夹住了）。

怎么会被夹住的，学生自由读，体会“东逃西窜”，“不甘束手就擒”等词。

三（）想象有趣味

i、同学们，你们还想连续玩下去吗？（想）

你们还想玩什么？

学生自由说，