古诗两首教学设计：洞庭湖秋夜美景赏析.pdfVIP

《古诗两首》教学设计1

第一

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、掌握多音字“磨”。

3、理解古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

教学重点：朗读背诵课文。

教学准备：投、收集有关的生平资料或名篇佳句等。

教学过程：

一、激发学习导入新课

1、说说对的了解：唐代诗人，洛阳人，其诗通俗、清新、

有民歌特色。

2、揭题，介绍洞庭湖：位于省北部，是我国第二大淡水湖，有八百里

洞庭之称，湖中有君山，名胜很多。

3、结合资料谈谈、交流收集的名言佳句。

二、初读课文

1、范读

2、学生，要求：

（1）借助课文注音把古诗读正确，查字典了解“磨”的两个读音的用法。

（2）查字典或结合诗句尝试理解：相、和、磨、遥望。

（3）读通课文，说说诗句中不懂的地方。

3、检查情况

（1）认读生。

（2）多音字组词。

（3）指名读古诗。

（4）用自己的话说说诗句的意思。

三、精读指导

1、理解诗句（有重点）

相：相互。

和：和谐、协调。

镜：铜镜，本课喻洞庭湖面。

磨：磨拭，即擦。

遥望：远望。

理解诗句的意思：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮银光闪闪，

湖水和月亮交相辉映，显得那么宁静、和谐，湖上一点风也没有，湖面就像没有

被磨拭的铜镜一样。远远望去，那在月光辉映下的洞庭湖就像一个白银做成的盘

子，而那湖中青翠的君山则像放在银盘里的一个小巧玲珑的青螺。

自由说指名说

2、思考讨论

（1）诗歌写的时候的景色？

（2）课文中的“镜”、“白银盘”、“青螺”分别指什么？为什么这样比？

3、想象诗的意境：

（1）看图读课文

（2）描述：一个秋天的深夜，诗人行经洞庭湖。他被奇妙的美景迷住

了。洞庭湖里的水清清的、的，河面平静得像镜子一样，天空中一轮明月洒

下一片银光。月光倒映在水中，湖水闪烁着银色，这是多美的一幅“秋月照镜图”！更妙

的是，远望那洞庭的山和水，在这皓月银辉下，青翠的君山，清澈的湖水，融为

一体，多么像那银盘里放着一个小小的青螺呀，这简直是一件精美绝伦的

品。

4、指导朗读、背诵。

（1）指导停顿和重音。

（2）范读练读指名读

四、指导写字

螺：左右结构的字，左窄右宽，左边的“虫”不能写得太下，右边的“累”

起笔与“虫”一样高，写紧凑些。

板书设计：

望洞庭

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

第二

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字。

3、理解古诗的意思，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。

教学重点：朗读背诵古诗。

教学难点：理解诗句。

教学准备：投、收集有关的生平资料或名篇佳句等。

教学过程：

一、激发学习、导入新课

1、谁能谈谈李白和他的诗？

2、师述：李白，唐代诗人，字太白，居士，幼时随父迁居清莲乡，25

岁离蜀，长期在各地漫游，诗风雄奇豪放，想象丰富，富有浪漫主义色彩。人称

诗仙有`斗酒诗百篇之称。

3、说说你学过李白得哪些诗。

4、今天，我们来学首他青年时期写的一首《峨眉山月歌》。板书课题。

5、指名交流收集的名言佳句。

二、初读课文

1、提要求

（1）借助课文注音把古诗