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六年级数学《长方体与正方体》切割拼接表面积变化题

长方体与正方体的切割、拼接问题是表面积计算的拓展难点，核心在于分析操作前后“面的数量变化”——切割会增加表面积（新增切面），拼接会减少表面积（重合面被覆盖）。解题关键是明确切面/重合面的形状与数量，结合长方体、正方体表面积公式，计算变化后的总表面积。以下整理核心规律、典型题型及详细解析，帮助大家精准突破这类题型。

一、核心规律与公式梳理

（一）基础表面积公式

1.长方体表面积：S=2(ab+bc+ac)（a、b、c分别为长、宽、高）；

2.正方体表面积：S=6a2（a为棱长）。

（二）切割问题核心规律

1.切割特点：每切一次，增加2个完全相同的切面（切面形状与切割方向对应）；

2.常见切割方向与切面：

-沿长方体长切割（平行于宽×高面）：切面为长方形，面积=b×c，切n次增加2n个切面；

-沿长方体宽切割（平行于长×高面）：切面为长方形，面积=a×c，切n次增加2n个切面；

-沿长方体高切割（平行于长×宽面）：切面为长方形，面积=a×b，切n次增加2n个切面；

-正方体任意方向切割（平行于任意面）：切面为正方形，面积=a2，切n次增加2n个切面。

（三）拼接问题核心规律

1.拼接特点：每将两个立体图形拼接一次，减少2个完全相同的重合面（重合面形状与拼接面对应）；

2.拼接原则：重合面面积越大，总表面积减少越多；拼接后新立体图形的棱长，需根据重合面调整（如两个正方体拼接，新长方体长=2a，宽、高=a）。

易错提示：切割时误将“切n次”算成增加n个切面（实际为2n个）；拼接时忽略“重合面是两个立体图形各贡献1个面，共减少2个面”；未准确判断切面/重合面的形状，导致面积计算错误。

二、典型题型分类解析

（一）基础型：正方体切割表面积变化

例1：一个棱长为6厘米的正方体木块，沿水平方向切2次，再沿垂直方向切3次，得到若干个小正方体。切割后总表面积比原来增加了多少平方厘米？

解析与解答：

第一步：分析切割次数与新增切面数量。正方体任意方向切割，切面均为边长6厘米的正方形，每切1次增加2个切面。

总切割次数=2+3=5次，新增切面数量=2×5=10个。

第二步：计算单个切面面积与增加的总表面积。单个切面面积=6×6=36平方厘米，增加的总表面积=10×36=360平方厘米。

补充：若求切割后总表面积，可先算原表面积再加分增面积——原表面积=6×62=216平方厘米，总表面积=216+360=576平方厘米。

答案：切割后总表面积比原来增加了360平方厘米。

（二）基础型：长方体拼接表面积变化

例2：用两个长8厘米、宽5厘米、高3厘米的长方体木块，将它们的最大面重合拼接成一个大长方体。拼接后的大长方体表面积是多少平方厘米？

解析与解答：

第一步：确定最大重合面与减少的表面积。长方体的三个面面积分别为：8×5=40平方厘米、8×3=24平方厘米、5×3=15平方厘米，最大面为8×5的面。

拼接1次减少2个最大面，减少的表面积=2×40=80平方厘米。

第二步：计算两个长方体原总表面积。单个长方体表面积=2×(8×5+5×3+8×3)=2×(40+15+24)=158平方厘米，两个原总表面积=2×158=316平方厘米。

第三步：计算拼接后大长方体表面积。总表面积=原总表面积-减少的表面积=316-80=236平方厘米。

验证：拼接后大长方体长8厘米、宽5厘米、高6厘米，表面积=2×(8×5+5×6+8×6)=2×(40+30+48)=236平方厘米，结果一致。

答案：拼接后的大长方体表面积是236平方厘米。

（三）变式型：长方体定向切割表面积计算

例3：一个长12厘米、宽8厘米、高5厘米的长方体木块，沿高的方向切3次，平均分成4个小长方体。每个小长方体的表面积是多少平方厘米？切割后总表面积比原来增加了多少？

解析与解答：

第一步：确定切割后小长方体的棱长。沿高切割，长和宽不变，高被平均分成4份，小长方体高=5÷4=1.25厘米，长=12厘米，宽=8厘米。

第二步：计算单个小长方体表面积。代入公式：S=2×(12×8+8×1.25+12×1.25)=2×(96+10+15)=2×121=242平方厘米。

第三步：计算增加的总表面积。沿高切割（平行于长×宽面），切面面积=12×8=96平方厘米，切3次增加2×3=6个切面，增加的表面积=6×96=576平方厘米。

答案：每个小长方体表面积是242平方厘米，切割后总表面积比原来增加了576平方厘米。

（四）复杂型：多正方体拼接与切割综合

例4：用4个棱长为4厘米的正方体木块，先拼成一个大长方体，再沿大长方体的长切1次、沿宽切1次。最终得到的小立体图形总表面积比原来4个正方体总表面积增加