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七年级上册数学压轴题专题练习

同学们，数学学习的征途上，压轴题往往是检验我们综合运用知识能力、提升思维层次的关键关卡。它不仅考察对基础知识的掌握程度，更注重对数学思想方法、分析问题和解决问题能力的锤炼。本专题将围绕七年级上册数学的核心内容，选取具有代表性的压轴题型进行剖析与练习，希望能助你在数学学习的道路上更上一层楼。

一、数与式的综合应用

数与式是代数的基础，本单元的压轴题常常涉及有理数的混合运算技巧、绝对值的几何意义、整式的化简求值以及与数轴结合的动态问题。这类题目不仅要求计算准确，更要求理解概念的本质，善于发现题目中的隐含条件和规律。

例题1：

已知数轴上两点A、B对应的数分别为a、b，且满足|a+2|+(b-4)^2=0。点P为数轴上一动点，其对应的数为x。

(1)直接写出a、b的值，并在数轴上标出A、B两点的位置。

(2)若点P到点A、点B的距离相等，求点P对应的数x。

(3)数轴上是否存在点P，使点P到点A、点B的距离之和为8？若存在，请求出x的值；若不存在，说明理由。

(4)点A、点B分别以2个单位长度/秒和0.5个单位长度/秒的速度同时向右运动，点P以3个单位长度/秒的速度从原点出发向右运动，设它们运动的时间为t秒。请问：是否存在某一时刻t，使得点P到点A、点B的距离相等？若存在，求出t的值；若不存在，说明理由。

思路分析：

本题综合考察了绝对值、平方的非负性，数轴上点的表示，两点间距离公式，以及动点问题。

(1)利用非负性可直接求出a、b。

(2)点P为AB中点，利用中点公式或距离相等列方程。

(3)分点P在A左侧、AB之间、B右侧三种情况讨论，利用距离之和为8列方程求解并检验。

(4)这是动态问题，关键是用含t的代数式表示出运动后A、B、P三点所对应的数，再根据PA=PB列方程求解。注意运动方向和起点。

练习1：

已知代数式M=3(a^2b-ab^2)-(ab^2+3a^2b)。

(1)化简M；

(2)若a，b满足|a+1|+(b-2)^2=0，求M的值；

(3)若M的值与a的取值无关，求b的值；

(4)当a=1，b=-2时，另一个代数式N的值比M的值的2倍少1，求N的值。

二、一元一次方程的应用与拓展

一元一次方程的应用是七年级上册的重点和难点，压轴题常以复杂的实际情境、分类讨论、方案设计等形式出现，考察学生建立方程模型解决实际问题的能力。

例题2：

某商场计划购进A、B两种型号的手机，已知每部A型号手机的进价比每部B型号手机进价多500元，每部A型号手机的售价是2500元，每部B型号手机的售价是2100元。

(1)若商场用____元共购进A型号手机10部，B型号手机20部，求A、B两种型号的手机每部进价各是多少元？

(2)为了满足市场需求，商场决定用不超过7.5万元采购A、B两种型号的手机共40部，且A型号手机的数量不少于B型号手机数量的2倍。

①该商场有哪几种进货方案？

②该商场选择哪种进货方案，获得的利润最大？最大利润是多少元？

思路分析：

(1)设B型号手机进价为x元，则A型号手机进价为(x+500)元，根据总价=单价×数量列方程求解。

(2)①设购进A型号手机m部，则购进B型号手机(40-m)部。根据“采购资金不超过7.5万元”和“A型号手机数量不少于B型号手机数量的2倍”列出不等式组，求出m的取值范围，再根据m为正整数确定具体方案。

②分别计算各方案的利润，比较得出最大利润及对应方案。利润=(售价-进价)×数量。

练习2：

甲、乙两地相距450千米，一辆快车和一辆慢车同时从甲、乙两地出发，相向而行。已知快车的速度是慢车速度的1.5倍，经过2小时两车相遇。

(1)求快车和慢车的速度各是多少？

(2)相遇后，慢车继续以原速度向甲地行驶，快车有急事需要返回甲地处理，立即以原速度的1.2倍沿原路返回。请问快车从相遇点出发到返回甲地一共用了多少小时？

(3)在(2)的条件下，快车返回甲地后，立即以比返回时速度提高a%的速度再次从甲地出发追赶慢车，若在慢车到达甲地之前，快车刚好追上慢车，求a的值（精确到0.1）。

三、图形初步认识的探究

图形的初步认识部分的压轴题，常涉及线段或角的动态变化、规律探究、以及利用代数方法解决几何问题，考察学生的空间想象能力和逻辑推理能力。

例题3：

已知点O在直线AB上，OD是∠AOC的平分线，OE是∠COB的平分线。

(1)如图1，当点C在直线AB上时（即点C与A、B、O共线），求∠DOE的度数；

(2)如图2，当点C在直线AB上方时，∠AOC=α，求∠DOE的度数，并说明理由；

(3)当点C在直线AB上方绕点O旋转时（点C不与A、B重合），∠DOE的度数是否