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部编版四年级语文下册第三单元教案教学设计及教学反思

一、单元整体解读与设计思路

（一）单元主题与内容概述

部编版四年级语文下册第三单元以“轻叩诗歌的大门”为主题，编排了《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》等课文，旨在引导学生走进诗歌的世界，感受诗歌的魅力，初步培养学生对诗歌的阅读兴趣和鉴赏能力。本单元的诗歌语言凝练、意境优美、情感真挚，既有对母爱、童真的赞颂，也有对大自然生机勃勃景象的描绘，还有对美好生活的向往。除了课文学习，还安排了“口语交际：说新闻”和“习作：我的奇思妙想”以及“语文园地”，形成了一个集阅读、表达、实践于一体的综合性学习单元。

（二）单元教学目标

1.知识与技能：

*认识本单元的生字，会写规定的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵指定的诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

*初步了解现代诗的特点，学习通过抓住关键词句、联系生活实际等方法理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。

*学习收集诗歌，尝试创作简单的诗歌。

*能清楚、连贯地讲述新闻，做到准确传达信息。

*能展开奇思妙想，把自己的想象写下来。

2.过程与方法：

*通过反复诵读、品味语言、小组合作探究等方式，体验诗歌的意境和情感。

*引导学生运用联想和想象，感受诗歌的画面美和情感美。

*在口语交际和习作中，鼓励学生大胆表达自己的想法，培养口头表达和书面表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受诗歌的魅力，培养热爱诗歌、热爱文学的情感。

*体会诗歌中蕴含的热爱生活、热爱自然、赞美母爱等美好情感。

*激发学生的想象力和创造力，培养积极乐观的生活态度。

（三）教学重难点

*重点：

*有感情地朗读诗歌，背诵喜欢的诗歌。

*理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。

*初步感知现代诗的特点，如语言凝练、富有画面感、蕴含真情实感等。

*难点：

*引导学生展开联想和想象，感受诗歌的意境美。

*学习欣赏诗歌的语言，体会关键词句在表情达意方面的作用。

*尝试创作简单的诗歌，将自己的感受和想象用诗歌语言表达出来。

（四）单元教学思路

本单元教学以“赏诗、品诗、创诗”为主线，采用“整体感知——精读品味——拓展迁移——实践创作”的教学模式。

1.情境导入，激发兴趣：通过创设诗歌情境，如朗诵经典诗作、欣赏诗歌动画等，激发学生对诗歌的好奇心和学习兴趣。

2.以读为本，读中感悟：引导学生多种形式朗读（自由读、指名读、赛读、配乐读等），在读中整体感知诗意，在读中体会情感，在读中品味语言。

3.聚焦语言，品味赏析：抓住诗歌中的重点词句、精彩意象进行品析，引导学生理解其含义和表达效果，感受诗歌的语言美和画面美。

4.联想拓展，丰富体验：鼓励学生结合自身生活体验和阅读积累，对诗歌进行联想和拓展，加深对诗歌内涵的理解。

5.读写结合，尝试创作：在充分赏析的基础上，引导学生模仿范例，尝试创作简单的小诗，体验创作的乐趣。

6.综合实践，提升素养：通过口语交际、习作以及“语文园地”的学习，将诗歌学习与语言运用、思维发展有机结合。

二、分课时教学设计示例

（一）《短诗三首》（第一课时）

1.教学目标

*认识“漫、涛”等生字，会写“繁、漫”等字。

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗歌。

*初步理解诗歌内容，感受诗歌中蕴含的母爱和童真，体会作者对大自然的热爱之情。

2.教学重难点

*重点：朗读、背诵诗歌，理解诗歌大意。

*难点：体会诗歌所蕴含的情感，感受冰心诗歌“短小精悍、意境优美”的特点。

3.教学准备

多媒体课件、冰心诗集（选段）

4.教学过程

(一)谈话导入，走近诗人

1.师：同学们，你们喜欢读诗吗？今天老师要带大家认识一位著名的女作家、诗人，她就是冰心奶奶。（简介冰心及其“爱的哲学”）

2.揭示课题：今天我们就来学习冰心奶奶的三首短诗，齐读课题《短诗三首》。

(二)初读感知，识记字词

1.自由朗读三首短诗，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

2.检查字词认读情况：

*出示生字词：漫灭、波涛、藤萝、膝下、交叉、指挥。

*指名认读，正音（如“膝”是平舌音，“叉”是翘舌音）。

*指导书写：重点指导“繁”（注意结构，上中下匀称）、“漫”（注意“曼”的笔顺）。

3.再读诗歌，思考：这三首短诗分别写了什么内容？

(三)品读《繁星（七一）》，感受母爱

1.指名朗读《繁星（七一）》。

2.引导学生质疑：诗中“这些事——是永不漫灭的回忆”，“这些事”指的是哪些事？（“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝下