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幼儿园大班科学教案小小邮递员及教学反思供借鉴（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，旨在通过“小小邮递员”这一活动，让学生在游戏中学习科学知识，培养他们的观察力、逻辑思维能力和动手操作能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园科学课程标准》，本课内容位于科学领域，强调幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，培养初步的探究能力。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着巩固幼儿科学基础知识、激发探索兴趣的角色，与前后的知识关联紧密，如与数学、语言等领域相融合，提炼出的核心概念是“邮寄物品的基本流程”，技能则是“正确分类和打包”。

二、学情分析

大班幼儿已经具备一定的认知基础和生活经验，对周围事物充满好奇心，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。他们已经能够理解和执行简单的指令，具备一定的动手能力，但精确度和细致程度仍有待提高。在“小小邮递员”活动中，学生可能对邮寄流程中的各个环节存在混淆，如邮件的分类、包装和投递等。因此，教学设计需注重直观性和趣味性，通过游戏化的教学方式，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

三、教学策略

针对以上分析，教学策略应围绕“以学生为中心”的原则展开。首先，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，如设置一个邮局角色扮演游戏。其次，采用循序渐进的教学方法，引导学生逐步掌握邮寄物品的基本流程。最后，通过实践活动，如实际操作邮寄物品，帮助学生巩固所学知识，提高动手操作能力。同时，教师应关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在活动中得到充分的发展。

二、教学目标

知识的目标：

1.学生能够说出邮寄物品的基本流程，包括分类、打包和投递。

2.学生能够列举几种常见的邮寄物品及其特点。

能力的目标：

1.学生能够设计一个简单的邮寄物品包装方案。

2.学生能够在游戏中正确分类和打包不同的邮寄物品。

情感态度与价值观的目标：

1.学生能够体验合作和分享的乐趣，培养团队精神。

2.学生能够认识到邮递员工作的辛苦，培养尊重劳动的意识。

科学思维的目标：

1.学生能够通过观察和比较，分析不同邮寄物品的特点。

2.学生能够运用逻辑推理，设计出合理的邮寄方案。

科学评价的目标：

1.学生能够评价自己的邮寄方案是否合理，并提出改进建议。

2.学生能够评价同伴的邮寄方案，并给出建设性的反馈。

三、教学重难点

本课教学重点在于让学生理解邮寄物品的基本流程，并能够通过游戏进行实际操作。难点在于引导学生设计合理的邮寄方案，并正确分类和打包不同类型的物品，这要求学生具备一定的逻辑思维和动手操作能力，同时需要克服对抽象概念的理解困难。

四、教学准备

为了确保“小小邮递员”教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、邮寄流程图、各类邮寄物品的模型或图片、任务单和评价表等教具。学生需预习相关邮寄知识，并准备好画笔等学习用具。此外，教室环境应布置成模拟邮局，方便学生进行角色扮演和实际操作。这些准备将有助于学生更好地理解和参与活动，提升教学效果。

五、教学过程

导入

（5分钟）

教师活动：

1.以“小朋友们，你们有没有收到过快递呢？”的提问开始，引导学生回忆和分享收快递的经历。

2.展示不同类型的快递包裹，激发学生的兴趣。

3.提问：“你们知道快递是如何从发货地送到我们手中的吗？”

学生活动：

1.积极参与讨论，分享自己的经验。

2.观察并描述展示的快递包裹。

新授

任务一：认识邮寄流程

（10分钟）

教师活动：

1.利用多媒体课件展示邮寄流程图，讲解邮寄的基本步骤。

2.通过动画演示，让学生直观理解邮寄过程。

3.提问：“邮寄过程中有哪些环节？”

4.邀请学生参与，用简笔画的形式绘制邮寄流程图。

学生活动：

1.观察并理解邮寄流程图。

2.积极参与动画演示，跟随教师的讲解。

3.尝试绘制邮寄流程图，并与其他同学分享。

任务二：分类与打包

（10分钟）

教师活动：

1.展示不同类型的邮寄物品，如书籍、衣物、电子产品等。

2.讲解如何根据物品的特点进行分类。

3.分发包装材料，示范如何打包不同类型的物品。

4.提问：“打包时需要注意哪些事项？”

学生活动：

1.观察并了解不同类型的邮寄物品。

2.学习并模仿教师的打包方法。

3.尝试对物品进行分类和打包，并询问教师。

任务三：模拟邮递

（10分钟）

教师活动：

1.将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如邮递员、收件人、打包员等。

2.设计模拟邮递的情境，如邮递员送包裹到小区门口。

3.提供任务单，指导学生完成模拟邮递的任务。

4.观察学生的表现，提供必要的帮助。

学生活动：

1.组内讨论并确定各自的角色。

2.参与模拟邮递活动，完成指定的任