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牛津六年级英语语法专项练习-所给词的适当形式填空

“所给词的适当形式填空”是牛津英语六年级阶段一项综合性的语法考察题型，它不仅要求同学们对单词的基本含义有所掌握，更重要的是能够根据语境、句子结构以及所学的语法规则，灵活运用单词的不同形式。这不仅是对语法知识的检验，更是对语言实际运用能力的锻炼。要攻克这一题型，并非一蹴而就，需要我们耐心梳理，细致总结。

一、吃透句意，把握语境是前提

任何语法填空的第一步，都离不开对整个句子乃至上下文意思的准确理解。拿到题目，不要急于下笔，先通读句子，努力弄清楚句子想要表达的完整含义。问问自己：这句话在说什么？事情发生在什么时候？谁是动作的发出者或承受者？空格前后的词语是什么意思？只有在理解句意的基础上，才能判断所给单词应该发生怎样的形态变化。

例如，看到时间状语“yesterday”，我们自然会联想到动词可能需要用过去式；如果句中出现“often”或“usually”，则提示我们可能需要用一般现在时。这些语境线索，是我们做出正确判断的“指南针”。

二、分析句子结构，明确成分作用

理解句意之后，仔细分析句子结构至关重要。看看空格在句子中充当什么成分——是主语、谓语、宾语，还是定语、状语？不同的句子成分，要求填入的单词词性也不同。

比如，若空格处需要一个动词作谓语，我们就要考虑动词的时态、语态以及主谓一致的问题。如果空格前是冠词“a”或“an”，或者形容词，那么此处很可能需要一个名词。若是名词前需要修饰，或者系动词之后，则可能需要形容词。副词则常用来修饰动词、形容词或整个句子，表示程度、方式、时间或地点等。

通过对句子成分的分析，我们可以初步锁定所给单词需要转换的词性方向，缩小选择范围。

三、关注上下文提示与固定搭配

很多时候，空格处的答案并非孤立存在，而是与上下文有着密切的联系，或者遵循着特定的固定搭配。这就要求我们在做题时，目光不能仅仅局限于空格本身，要“瞻前顾后”。

例如，看到“lookforwardto”，就要想到其后需要接名词、代词或者动名词形式；“beinterestedin”中的“in”也是介词，同样需要接动名词。这些固定的短语搭配，如同“约定俗成”的规则，需要我们平时多积累、多记忆。

此外，上下文的逻辑关系，如因果、转折、并列等，也可能暗示我们需要使用何种词性或形式的单词。比如“but”一词，就常常提示前后语义的对比或转折。

四、运用核心语法知识，精准变形

在明确了句意、句子成分和上下文提示后，就需要调用我们所学的核心语法知识，对所给单词进行精准的变形。这是解决此类题目的关键环节。我们需要重点关注以下几个方面：

1.动词的形态变化：这是考察的重中之重。包括动词的第三人称单数形式（通常在词尾加-s或-es）、现在分词（通常在词尾加-ing）、过去式和过去分词（规则变化加-ed，不规则变化需牢记）。选择哪种形式，取决于句子的时态（一般现在、现在进行、一般过去、现在完成等）、语态（主动或被动）以及非谓语动词的用法（如不定式“todo”，动名词作主语或宾语等）。例如，“Heoften______(play)footballafterschool.”这里有“often”提示一般现在时，主语“He”是第三人称单数，所以应填“plays”。

2.名词的数与格：需要判断名词是单数还是复数。复数形式的构成有规则变化（加-s或-es）和不规则变化。有时也会考察名词所有格（s或of结构）。例如，“Therearetwo______(child)intheroom.”这里“two”提示应用复数，“child”的复数是“children”。

3.形容词与副词的转化及比较等级：形容词修饰名词，副词修饰动词、形容词或其他副词。它们之间的转化通常是在形容词后加-ly构成副词（注意特殊变化，如good-well）。比较级和最高级的构成（规则变化加-er,-est或more,most；不规则变化如good-better-best）也是常见考点。例如，“Shesingsvery______(beautiful).”这里需要用副词“beautifully”修饰动词“sings”。

4.代词的各种形式：包括人称代词主格、宾格，物主代词形容词性、名词性，反身代词等。要根据代词在句中的作用选择合适的形式。例如，“Thisbookis______(I).______(it)coverisred.”第一空后无名词，应用名词性物主代词“mine”；第二空后有名词“cover”，应用形容词性物主代词“Its”。

5.数词的运用：有时会考察基数词与序数词的转换。例如，“Todayismybrothers______(five)b