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高中体育选项走班制教学中的体育教学效果评估研究论文

摘要：新课改背景下，高中体育选项走班制以“学生为中心”的理念重构教学逻辑，通过自主选择运动项目、分层教学满足学生个性化发展需求，成为落实“教会、勤练、常赛”目标的重要路径。然而，实践中教学效果评估的滞后性逐渐凸显——部分学校仍沿用传统技能达标考核模式，忽视学生体育品德、心理健康等核心素养维度；评估主体局限于教师，学生自评与互评机制缺失；评估方法以终结性测试为主，难以动态追踪学生在兴趣激发、习惯养成等方面的成长变化。本研究立足高中体育教学实际，结合文献分析、案例追踪与问卷调查，探索选项走班制下教学效果评估的多维指标体系与实施路径，旨在破解“重形