四则混合运算教学设计：掌握两级运算顺序.pdfVIP

第五单元四则混合运算（一）

第3混合运算（3）

【教学目标】

进一步掌握两级混合运算的计算顺序，并能正确进行计算。

【教具准备】

小黑板或课件。

教学过程

一、检复铺垫

将先算的部分画上横线再计算

30×5+10079-40÷4

二、板书课题

三、出示学习目标

这节课的学习目标呢？请看出示学习目标，找学生读，有信心

实现这节课的学习目标吗？进一步掌握两级混合运算的计算顺序，

并能正确进行计算。

四、出示指导

下面，请打开书翻到第70页。我们请指导来引领我们达

到目标。

请看出示指导（老师读）。

1指导：认真看70页的内容看图、看文字思考并完成。

2计算6个班一共要用改怎么列算式呢？如果列的是分步算

式，你能改写成综合算式吗？

3、想如果把问题改写成“买6个保温桶比买6个桶多花多

少钱”该怎样计算。

先4分钟，然后讨论指导中的内容。竞赛开始，比谁看

书认真正确，效果。

五、先学

1、看一看，探究

生看书，将成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧

张。在巡视过程中不宜辅导学生。

2、议一议，小组交流

看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同伴和，待第二

个同伴举手后开始交流。主要交流指导中的问题，解题的思路、

过程和理由。小组内的尽量统一或记录下没有解决的问题，以备

下一步的展示。

3、说一说，汇报展示

以小组为单位进行成果的汇报。针对指导中的问题，可以口

答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑尽可能

的或讲解解疑。在交流解决问题的思路和方法后，在改写的过程

中，学生根据解决问题的实际计算过程中，自然产生添加小括号的需

要。汇报时，学生要能正确描述，但要学生说出自己的理由。

4、做一做，检测

学得不错，下面就运用新知识来解决问题吧。71页练一练的

第1题。

抽后进生到台上做。（课件或小黑板出示提示）备课。老师巡视，关

注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。

六、后教

1、更正

老师：做完的请举手，全部做完了。请大家一起观察台上同学做的，

如果有不同的，可以举手来订正。也可以站到台下补充。上

台订正的时候用其他颜色的。

2、讨论

大家积极踊跃的写出自己的，很好，下面我们一起来讨论。看看

到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。注意学生

说出自己的理由，针对每一个不同的要先肯定，再其他小组

或学生反驳，最终达成共识。

评议板书和正确率。

同桌交换互相批改再批改的时候做的例题中的题，有错误的订

正，统计正确率及时进行表扬。

七、拓展提升

题目练一练的第2题。

要求：

1、独立完成、互相讨论。

学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意。

2、组内交流、整合。

学法指导：待组内成员全部完成后交流各自和理由，最终形成统

一。

3、分工合作、板演展示。

学法指导：由组长分工、板演、检查、预展、讲解者。

4、汇报讲解、补充评价。

学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它

组补充或质疑。展示后，其它组或给予评价。操作指导：

要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都

参与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签

或指定没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。

八、归纳总结

这节课学到哪些知识了（师板书）

小结：三步混合运算中要先先算乘除法后算加减法，如果遇到两步乘

除法被加减法隔开时，可以同时计算乘除法。