稳态与调节《第3章机体稳态的体液调节》大单元整体教学设计.docx

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稳态与调节《第3章机体稳态的体液调节》大单元整体教学设计

一、教学背景与课程定位

在高中生物学课程体系中，生命活动的调节是贯穿必修模块的重要主线之一。随着学生对细胞结构与功能、物质运输及能量代谢等基础知识的逐步掌握，进入“稳态与调节”这一核心主题的学习显得尤为关键。本章《机体稳态的体液调节》作为该主题下的重要组成部分，承担着承上启下、深化理解的关键作用。

人体作为一个高度复杂的开放系统，其内部环境必须维持在一个相对稳定的状态，才能保障各项生理功能的正常运行。这种动态平衡即为“内环境稳态”，而实现稳态的主要机制包括神经调节、体液调节和免疫调节三大途径。其中，体

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