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六年级数学上册复习资料

同学们，转眼间一个学期即将结束，数学知识的海洋里我们又航行了一段旅程。这份复习资料旨在帮助大家梳理本学期所学的重点内容，查漏补缺，巩固基础，为即将到来的期末考试做好充分准备。请大家静下心来，结合课本和课堂笔记，认真回顾，相信通过努力，你们一定能在数学的世界里收获满满。

一、数与代数：分数的乘除与应用

本学期，我们对分数的运算进行了深入学习，这部分内容是重点，也是后续学习的基石。

1.分数乘法

*意义：分数乘法的意义与整数乘法类似，既可以表示求几个相同分数加数的和的简便运算，也可以表示求一个数的几分之几是多少。例如，`3/4×2`表示2个`3/4`相加，或者`3/4`的2倍；而`3/4×1/2`则表示求`3/4`的`1/2`是多少。

*计算法则：

*分数与整数相乘：分子与整数相乘的积做分子，分母不变。能约分的可以先约分，再计算，结果要化为最简分数。

*分数与分数相乘：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。同样，能约分的先约分，可以使计算简便。

*运算定律：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法同样适用。灵活运用这些定律，可以使一些计算变得简便。例如，`1/2×3/5+1/2×2/5`就可以运用乘法分配律，写成`1/2×(3/5+2/5)=1/2×1=1/2`。

*解决问题：核心是理解“求一个数的几分之几是多少”的数量关系。解题时，通常把“一个数”看作单位“1”，已知单位“1”的量，求它的几分之几是多少，用乘法计算。例如：果园里有桃树120棵，梨树的棵数是桃树的`3/4`，梨树有多少棵？这里单位“1”是桃树的棵数（120棵），所以梨树的棵数为`120×3/4`。

2.分数除法

*意义：分数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。例如，`3/4÷1/2`表示已知两个数的积是`3/4`，其中一个因数是`1/2`，求另一个因数是多少。

*计算法则：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数。这是分数除法的核心法则，一定要牢牢掌握。例如，`2/3÷4=2/3×1/4=1/6`；`5/6÷2/3=5/6×3/2=5/4`。

*解决问题：

*已知一个数的几分之几是多少，求这个数。这类问题与分数乘法的应用正好相反，通常也把要求的这个数看作单位“1”，单位“1”的量是未知的，用除法计算，或者设单位“1”为x，列方程解答。例如：小明看一本书，已经看了60页，正好是全书的`2/3`，这本书一共有多少页？这里单位“1”是全书的页数（未知），所以全书页数为`60÷2/3`或设全书x页，`2/3x=60`。

*已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数。这类问题稍复杂，关键在于找准比较量对应的分率。

3.比

*意义：两个数相除又叫做两个数的比。比表示两个数之间的关系。例如，男生人数与女生人数的比是3:2。

*各部分名称：在比中，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示。

*基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。这是化简比的依据。

*化简比：把一个比化成最简整数比（前项和后项都是整数，且只有公因数1）的过程，叫做化简比。例如，`12:18`可以化简为`2:3`（同时除以6）；`0.75:1`可以先化为`75:100`，再化简为`3:4`。

*比的应用：按比例分配。即把一个数量按照一定的比来进行分配。解决这类问题，通常先求出总份数，再求出各部分占总数的几分之几，最后用总数乘各部分对应的分率，求出各部分的数量。例如：按3:2的比例分配50个苹果，每份是多少？总份数是3+2=5份，一份是50÷5=10个，所以分别是30个和20个。

4.百分数

*意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也叫做百分率或百分比。百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。例如，百分之三十写作30%。

*与分数、小数的互化：

*百分数化小数：去掉百分号，同时把小数点向左移动两位。

*小数化百分数：把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。

*百分数化分数：先把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。

*分数化百分数：通常先把分数化成小数（除不尽时，通常保留三位小数），再把小数化成百分数。

*常见的百分率：如出勤率、发芽率、合格率、成活率等，这些