发达古代农业：分析与教学设计.pdfVIP

第一单元第1课发达的古代农业教案

—、分析

本课主要从三个方面介绍了我国古代农业的发展状况：早起农业生产的出现；

的传统农业；男耕女织的小农经济。生产力的发展是上述所有内容产生发展和演变的根本因

素。本课引言部分分别从上古和考古发现两个方面介绍早期农业的和早期农业生产

的状况。第一目介绍了农业的和早期农业生产的状况；第二目从铁犁牛耕的发展、

耕作技术的进步、水利灌溉三个方面加以介绍；第三目讲述了小农经济的形成和小农经济下

农民生产生活状况。

二、教学目标：

1、知识与能力：

（1）掌握我国古代农业的主要生产工具和生产技术，理解生产力水平的提高是我国古

代农业发展的前提，探讨它与我国古代农业之间的关系。

（2）理解农业独立发展，自成体系，奠定古代农业社会的基础；认识从刀耕火种

到铁犁牛耕，反映了古代农业从原始向发展的历程。

（3）理解小农经济的基本特征，从小农经济成长的历程中，认识到对小农经

济的双重作用与影响。

（4）运用辩证唯物主义和唯物主义的基本观点，分析传统农业发展的和

特点。

2、过程与方法：

（1）通过和资料提出问题、设置悬念，巧妙地学生主动认识和

探究。深入浅出，循循诱导，层层剖析。

（2）利用短剧表演和小组讨论等形式，让学生在情景中感受，让学生在

合作交流中探究。

（3）鼓励学生大胆地回答问题，提示学生用一定方法分析问题和解决问题，为学生展

示自我机会和平台。

3、态度与价值观：

（1）从农业发展的历程中，使学生认识到生产力的发展是推动社会发展的根本原

因，树立正确的发展观。

（2）通过本节课教学，让学生认识到：我国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧为

古代文明创造了巨大，是的创造者，但是在社会里，广大人民的生活却相当困

难。

三、教学重点难点

重点：农业生产的发展

难点：男耕女织的小农经济

四、学情分析

学生对于经济史的掌握难度比较大，再加上学生在初中学习有普遍较差，因此在讲述经

济史的内容，特别是古代经济史时，需要我们尽量联系实际，借鉴浅显的例子，深入浅出

的讲述给学生。

五、教学方法

通过和资料提出问题、设置悬念，巧妙地学生主动认识和探究历

史；鼓励学生大胆地回答问题，提示学生用一定方法分析问题和解决问题，为学生展示自我

机会和平台。

六、课前准备

1.学生的学习准备：预习知识，完成学案。

2.的教学准备：多课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，

人口。

3.教学环境的设计和布置：八人一组，准备探究学习。

七、安排：2

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

我国是一个农业大国，知道我国的农业从什么时候就出现的么？

我国的非常多，农耕的出现也与中的一位人物有关，他就是神农氏。上古时候，有一

只遍体通红的鸟，嘴里衔了一株九穗的谷物，谷物坠落在地上，神农氏把谷粒捡起来，种在

地里，他把种植的技术教给人民，从此有了农耕。神农氏因此被奉为农业的始祖。有人

会说，这只是个，不可信。那么实际上考古学家也给我们带来了我国早期农业产生的证

据。考古学家在华北和华南都发现了远古时期的粮食作物遗存，特别是距今一万年的稻谷。

这说明了那时就有了早期农业。我国的农业经历了一个怎样的发展过程呢？为什么说是

“发达的古代农业呢？”今天就和大家一起来学下。

（三）合作探究、精讲点拨

探究一：农业的和早期农业生产的状况

讲解：（1）是世界农业的地之一。（2）农业独立发展、自成体系，奠定了

古代农业社会的基础。（3）生产力的发展是早期农业发展的根本动力。

探究二：是古代传统农业的主要特点之一，也是古代农业长期居于世界领

先地位的关键。在完成下面表格的基础上，谈谈你对