科学科目四年级实验教案.docxVIP

科学科目四年级实验教案

一、实验名称

探索水的表面张力

二、适用年级

四年级

三、所属单元

物质的状态与性质

四、实验时长

约30分钟（含导入、操作、总结）

五、实验类型

探究性实验

六、实验目标

1.知识与技能：通过观察和实验，初步感知水具有表面张力；了解表面张力是水的一种特殊性质，能使水面形成一层看不见的“皮”。

2.过程与方法：学习通过控制变量法进行简单的科学探究；培养细致观察、动手操作及合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发对科学现象的好奇心和探究欲望；培养实事求是的科学态度和乐于合作分享的精神。

七、实验准备

（一）教师准备

1.演示材料：透明塑料杯（大号）2个、回形针若干、滴管若干、清水、洗洁精（或肥皂水）、硬币若干、PPT课件（包含相关图片、安全提示等）。

2.教学资源：关于水表面张力的趣味图片或短视频（可选）。

3.安全提示：提醒学生实验时注意安全，不要将水洒到电器上，不要用手触摸眼睛等。

（二）学生准备（按小组配置）

1.实验器材：透明塑料杯（小号，每人或每组一个）、回形针（每人或每组若干）、滴管（每人或每组一个）、硬币（每人或每组一枚，建议使用常见面值）、记录纸、铅笔。

2.预习：阅读课本中关于水的性质的相关内容。

八、实验过程与方法

（一）情境导入，提出问题（约5分钟）

1.教师演示：（拿起一个装满水的杯子）“同学们请看，这个杯子里的水已经装满了，对吗？如果我现在轻轻地往里面放回形针，大家觉得会怎么样？水会马上溢出来吗？”

2.学生猜想：引导学生自由发言，说出自己的猜想和理由。

3.引出课题：“大家的想法各不相同，这非常好。今天，我们就通过一系列小实验来亲自探索一下，看看水到底有什么‘神奇’的本领，能让我们在装满水的杯子里再放进这么多回形针。这个神奇的本领，就和我们今天要研究的‘水的表面张力’有关。”（板书课题：探索水的表面张力）

（二）猜想与假设（约3分钟）

1.教师提问：“看到‘表面张力’这个词，大家猜猜它可能是什么意思？水的表面会有什么样的力量呢？”

2.鼓励学生大胆猜想，不急于评价对错，将有代表性的猜想简要记录在黑板一侧。

（三）制定计划与设计实验（约5分钟）

1.实验一：硬币上的水珠

*教师引导：“我们先来做一个小实验。请大家拿出硬币、滴管和水杯。想一想，我们怎样利用这些材料来观察水的表面可能存在的‘力量’呢？”

*学生讨论，教师总结并示范操作要点：“我们可以用滴管往平放的硬币上滴水，看看硬币表面最多能容纳多少滴水，而水不会流下来。注意，滴的时候要小心，让水珠缓慢地、一滴一滴地落在硬币中央。”

2.实验二：装满水的杯子里放回形针

*教师引导：“回到我们一开始的问题。请大家将杯子装满水，注意，尽量装得满一些，但不要溢出来。然后，我们再轻轻地、一个一个地往杯子里放回形针，观察水面的变化，看看最多能放多少个回形针水才会溢出来。”

*强调实验注意事项：“操作时动作要轻，回形针要小心放入，避免水晃动溅出。每组可以推选一位同学负责放，一位同学负责计数，其他同学仔细观察。”

（四）动手操作，进行实验（约10分钟）

1.学生分组进行实验，教师巡视指导，及时帮助有困难的小组，提醒学生注意观察水面的形状变化（如硬币上的水珠会鼓起来，装满水的杯子水面会形成一个微微凸起的弧形）。

2.鼓励学生将观察到的现象（如硬币上水珠的形状、能容纳的滴数；杯子里水面的变化、能放入的回形针数量）记录在记录纸上。可以画图，也可以用文字描述。

3.拓展尝试（可选）：如果时间允许，可以引导学生在装满水的杯子水面上轻轻放一片小纸片或一根细针（教师演示或在严密指导下进行），观察现象。

（五）观察记录，分析现象（约5分钟）

1.小组汇报：各小组选派代表分享实验结果和观察到的有趣现象。

*“硬币上最多滴了多少滴水？水滴是什么样子的？”

*“装满水的杯子里放了多少个回形针？水面在放回形针的过程中有什么变化？”

2.教师引导学生关注共同点：“大家有没有发现，无论是硬币上的水珠，还是装满水的杯子，水面都不是平的，而是像鼓起来一个小包，对吗？这是为什么呢？”

（六）得出结论，拓展延伸（约5分钟）

1.总结概念：教师结合学生的实验现象和讨论，用通俗易懂的语言解释“表面张力”：“水的表面好像有一层看不见的‘皮’，或者说有一种相互拉着的力量，使得水的表面尽量收缩，这就是水的表面张力。正是这种力量，让硬币能托住那么多滴水而不流下来，让杯子能容纳那么多回形针而水不马上溢出。”

2.生活联系：“生活中，你们还见过哪些现象可能与水的表面张力有关呢？”（引导学生思考：叶子上的露珠是圆的、小虫子能在水面上行走、水面上漂浮的针等）

3.提出新问