新人教版小学二年级下册音乐教案.docxVIP

新人教版小学二年级下册音乐教案

一、教学理念

音乐是听觉的艺术，是情感的表达。本课教学旨在遵循小学低年级学生的身心发展规律和音乐学习的特点，以兴趣为动力，通过丰富多样的教学活动，引导学生主动参与音乐实践，在听、唱、演、创等过程中感受音乐的魅力，培养初步的音乐素养和审美情趣。

二、教材分析

《理发师》是一首旋律活泼、节奏鲜明的美国儿童歌曲。歌曲采用了大调式，结构简单（多为重复乐句），歌词生动形象，模拟了理发师工作时的情景和声音（如“咔嚓咔嚓”、“沙沙沙沙”）。歌曲充满了生活气息，易于学生理解和接受，非常适合二年级学生进行歌唱和表演活动。通过学唱这首歌，可以让学生感受劳动的快乐，培养热爱生活的情感。

三、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的聆听和模仿能力，对音乐的节奏和旋律有初步的感知。他们活泼好动，好奇心强，喜欢参与各种游戏和表演活动，但注意力集中的时间相对较短。因此，教学中应多采用直观、形象的教学手段，创设生动有趣的教学情境，鼓励学生大胆参与，积极表现。

四、教学目标

（一）情感态度与价值观

1.通过学唱歌曲《理发师》，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验音乐带来的快乐。

2.了解理发师的劳动，培养热爱劳动、尊重他人劳动成果的情感。

3.在音乐活动中，乐于与同伴合作，积极参与表演。

（二）过程与方法

1.通过聆听、模唱、律动等方式，引导学生感受歌曲的节奏和旋律特点。

2.运用情境创设、歌词创编、角色扮演等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐学习。

（三）知识与技能

1.初步学唱歌曲《理发师》，能用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，吐字清晰。

2.感受并初步表现歌曲中“咔嚓咔嚓”、“沙沙沙沙”等拟声词的节奏特点。

3.学习用简单的动作模仿理发师的劳动，为歌曲创编动作。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.学唱歌曲《理发师》，能用活泼欢快的情绪演唱。

2.感受歌曲的节奏特点，特别是拟声词部分的节奏。

（二）教学难点

1.歌曲中个别乐句的音准和节奏（如“哎，已剪好啦！”的旋律走向和节奏）。

2.引导学生将歌曲的情感通过声音和动作自然地表达出来。

六、教学准备

1.多媒体课件（包含歌曲音频、理发师工作的图片或短视频、节奏图谱等）。

2.乐器：三角铁、沙锤、响板等（可选，用于为歌曲伴奏）。

3.自制道具：梳子、剪刀（玩具或图片）、围裙等（可选，用于表演）。

七、教学过程

（一）律动热身，激发兴趣

1.音乐问好：师生用音乐的方式互相问好，营造轻松愉快的课堂氛围。

*师：“小朋友们好！”（用简单的上行音阶唱出）

*生：“老师您好！”（模仿老师的旋律回应）

2.节奏游戏“声音模仿秀”：

*教师模仿生活中的各种声音（如：小狗叫“汪汪汪”、火车开“轰隆隆”、敲门“咚咚咚”），请学生猜并模仿。

*重点引入与本课相关的声音：剪刀剪头发的声音“咔嚓咔嚓”，吹风机吹风的声音“呼呼呼”或“沙沙沙”。引导学生用不同的节奏模仿，如：

*“咔嚓|咔嚓|”

*“沙沙沙|沙沙沙|”

*设计意图：通过模仿，初步感知歌曲中的典型节奏，为新歌学习做铺垫，同时激发学生的参与热情。

（二）情境导入，感知歌曲

1.谈话导入：

*师：“小朋友们，你们去过理发店吗？理发店是做什么的地方呀？”（引导学生自由发言）

*师：“今天，我们就一起去认识一位有趣的理发师，听听他工作的时候是什么样的。”

2.初听歌曲：播放《理发师》歌曲音频。

*提问：“这首歌给你什么感觉？（欢快、高兴）歌曲里唱的是谁在做什么？”

3.再听歌曲：

*提问：“理发师在工作的时候，发出了哪些声音？请你仔细听听，并用动作模仿一下。”（引导学生听辨“咔嚓咔嚓”、“沙沙沙沙”等词语，并尝试用动作表现）

*设计意图：通过情境创设和两次不同目的的聆听，让学生初步感知歌曲的情绪、内容和主要节奏型。

（三）学唱歌曲，体验乐趣

1.节奏练习，攻克难点：

*出示歌曲中带有“咔嚓咔嚓”、“沙沙沙沙”的节奏图谱（可用图片或简笔画辅助）。

*教师示范拍击节奏，学生模仿。

*采用多种形式练习：集体拍、分组拍、师生对拍、边拍边念歌词。

*重点练习歌曲后半部分“哎，已剪好啦！”的节奏和旋律，可以通过模唱、跟唱等方式进行。

2.旋律学唱，循序渐进：

*分句学唱：教师弹唱或播放歌曲片段，学生跟唱。对于较长或较难的乐句，可以先教唱旋律，再加入歌词。

*强调用自然的声音演唱，吐字清晰。

*引导学生注意歌曲的强弱变化，如“咔嚓咔嚓”可以唱得有弹性一些。

*整体跟唱：播放歌曲伴奏或教师弹琴，学生完整跟唱歌曲