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四年级语文优质课教案范例

一、教案背景

本课为人教版小学语文四年级上册第一单元的一篇精读课文《观潮》。本单元以“自然奇观”为主题，旨在引导学生感受大自然的神奇与壮美，培养热爱祖国山河的情感，并学习观察和描写景物的方法。《观潮》一文以生动的笔触描绘了钱塘江大潮的雄伟景象，是培养学生语感、积累语言、学习表达的优秀范本。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，初步感受钱塘江大潮的雄伟气势。

3.学习按时间顺序观察事物的方法，理清课文脉络。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动获取知识。

2.借助多媒体课件，创设情境，帮助学生直观感受大潮的壮观景象，理解课文内容。

3.运用多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、齐读等），体会文章的语言美和气势美。

（三）情感态度与价值观

1.感受钱塘江大潮的壮丽奇特，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2.培养留心观察周围事物的习惯和能力。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识并掌握本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步感知钱塘江大潮的雄伟景象，理清课文的叙述顺序。

（二）教学难点

1.理解课文中描写潮水声音和形态变化的词句，感受大潮的壮观。

2.初步体会作者观察的细致和表达的准确生动。

四、教学准备

1.教师准备：制作包含钱塘江大潮图片、视频片段、生字词、重点句段的多媒体课件；准备本课生字词卡片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书尝试理解词义；搜集有关钱塘江大潮的资料（可选）。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

1.谈话引入：同学们，我们的祖国山河壮丽，有许多令人叹为观止的自然奇观。你们都见过哪些壮丽的景色呢？（学生自由发言）

2.课件展示：今天，老师要带大家去领略一处被誉为“天下奇观”的景象——钱塘江大潮。（播放钱塘江大潮视频片段，配以激昂的音乐）

3.揭示课题：看了这段视频，你们有什么感受？（学生谈感受）这节课，我们就一同走进课文，去细细品读南宋文学家周密笔下的《观潮》。（板书课题：观潮，齐读课题，指导“潮”字书写）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。边读边思考：课文主要描写了钱塘江大潮的哪些景象？

2.字词检查：

*课件出示本课生字（潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢），指名认读，开火车读，齐读。重点指导“薄”（多音字）、“蒙”（多音字）、“沸”的读音。

*出示词语（奇观、农历、据说、宽阔、笼罩、薄雾、蒙蒙、依旧、人山人海、昂首东望、人声鼎沸、横贯江面、风平浪静、水天相接、霎时、漫天卷地、震耳欲聋、逐渐、恢复），学生自由读，同桌互读，指名读，纠正读音。

*引导学生结合上下文或生活实际理解部分词语的意思，如“人声鼎沸”、“昂首东望”。

3.再读梳理：生字词我们都认识了，现在请同学们再大声朗读一遍课文，思考：课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？（引导学生找出表示时间或先后顺序的词语，如“午后一点左右”、“过了一会儿”、“霎时”、“潮头过后”等，初步感知课文是按潮来前、潮来时、潮退后的顺序描写的。）

（三）品读“潮来前”，感受期待

1.指名朗读：请同学们默读课文第1、2自然段，看看潮来之前，钱塘江江面是怎样的景象？人们的心情又是怎样的？

2.交流反馈：

*江面景象：（引导学生找出关键词句）“风平浪静，水天相接，横贯江面”。（课件展示相关图片，帮助学生理解）

*人们心情：（引导学生找出关键词句）“人山人海，昂首东望，盼着，等着”。从这些词语中你感受到了什么？（人们急切期待的心情）

3.朗读体会：带着这种急切、盼望的心情，我们再来朗读这两个自然段。（自由读，指名读，齐读）

（四）指导写字，夯实基础

1.出示本课要求会写的生字（潮、据、堤、阔、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余）。

2.引导学生观察字形、结构，分析易错笔画和间架结构。重点指导：

*“潮”：左右结构，左边“氵”，右边“朝”，注意“朝”字左边不要写成“卓”。

*“滚”：左右结构，右边是“衮”，不要写成“衣”字底。

*“震”：上下结构，上面“雨”字头，下面“辰”，注意“辰”字的笔顺。

3.教师范写，学生书空。

4.学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，强调书写姿势。

5.展示学生书写作品，进行评议。

（五）课堂小结，布置作业

1.总结回顾：今天我们初步领略了钱塘江大潮的魅力，感受到了潮来前人们的