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小学语文古诗词教学教案范文

课题名称：《望庐山瀑布》

授课年级：小学三年级/四年级

课时安排：一课时

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并会写本课生字（如：庐、瀑、炉、疑等，根据教材具体设定），理解由生字组成的词语和重点诗句的意思。

*有感情地朗读古诗，背诵古诗。

*初步理解古诗大意，能用自己的话说说诗中描绘的庐山瀑布的景象。

2.过程与方法：

*通过看图、联想、品读等方式，感受诗歌的意境美和语言美。

*学习通过关键词句，体会诗人所表达的思想感情。

*鼓励学生主动参与，乐于与他人合作交流。

3.情感态度与价值观：

*感受庐山瀑布的雄伟壮丽，培养热爱祖国大好河山的情感。

*体会诗人对大自然的赞美之情，激发对诗歌的热爱和对美好事物的向往。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解诗句的意思，品味诗中描绘的瀑布景象。

*有感情地朗读并背诵古诗。

2.教学难点：

*体会诗句所蕴含的丰富想象和诗人豪放的情感。

*理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张和比喻手法及其表达效果。

三、教学准备

1.教师准备：庐山瀑布的图片或视频资料，生字卡片，相关的配乐（如古筝曲），小黑板或PPT课件。

2.学生准备：预习古诗，圈出生字词，初步了解诗人李白。

四、教学过程

（一）激情导入，激发兴趣（约5分钟）

1.（出示庐山风景图片或播放庐山瀑布短视频）谈话导入：同学们，我们的祖国山河壮丽，景色迷人。今天，老师想带大家去一个地方，看看那里的奇景。（展示图片/视频）你们看，这就是位于江西庐山的瀑布，你们觉得它怎么样？（引导学生说出自己的直观感受：壮观、美丽、水流很急等）

2.揭示课题：古时候，有一位非常有名的诗人，他看到这样的瀑布，被深深地吸引了，于是写下了一首千古传诵的好诗。今天我们就一起来学习这首诗——《望庐山瀑布》。（板书课题，齐读课题，注意“瀑”字的读音和写法）

3.简介作者：这首诗的作者是谁呢？（李白）你们对李白有什么了解？（学生自由发言，教师补充：李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，他的诗想象丰富，气势豪放，人们称他为“诗仙”。）

（二）初读感知，识记字词（约10分钟）

1.教师范读：请同学们先认真听老师读一遍这首诗，注意听清字音和节奏。（教师配乐范读，语速稍慢，注意停顿和重音）

2.学生自由读：现在请同学们自己小声地读一读这首诗，对照拼音，把字音读准，把诗句读通顺。遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。

3.检查字词认读情况：

*出示生字卡片：庐、瀑、炉、烟、流、直、三千、尺、疑、银、河、落、九天。（指名读，开火车读，齐读）

*重点指导：“瀑”是翘舌音；“炉”是边音；“疑”是整体认读音节，注意与“凝”区分。

*指导书写：重点指导“瀑”（注意右下不是“水”）、“疑”（左右结构，右边是“疋”和“矢”）。（学生书空，描红）

4.再读古诗：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、有节奏地读一遍古诗，注意读出诗的韵味。（可以拍手读，或师生对读）

（三）品读感悟，理解诗意（约15分钟）

1.学习第一、二句：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”

*（出示香炉峰图片）提问：“香炉”指什么？（不是烧香的炉子，而是指庐山的香炉峰。）“日照”是什么意思？（太阳照射）太阳照在香炉峰上，产生了什么景象？（生紫烟）“紫烟”是怎样的？（紫色的烟雾，朦胧、美丽）你们见过紫色的烟雾吗？这是怎样形成的呢？（引导学生想象：可能是阳光透过云雾折射形成的）

*诗人是在哪里看瀑布的呢？（遥看）“遥看”是什么意思？（远远地看）他看到瀑布像什么？（挂前川）“挂”字用得好不好？好在哪里？（把瀑布比作一条巨大的白布挂在山川之间，写出了瀑布从山上垂落下来的静态美，非常形象。）“前川”指什么？（前面的河流，这里指瀑布像河一样流淌）

*连起来说说这两句诗的意思。（太阳照耀着香炉峰，升腾起紫色的烟雾。远远望去，瀑布就像一条白色的绸缎挂在前面的山川之间。）

*指导朗读：读出香炉峰的秀丽和瀑布的静态美。（语速稍缓，“生紫烟”轻柔，“挂前川”悠远）

2.学习第三、四句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

*（播放瀑布动态视频或展示更壮观的瀑布图片）提问：这两句写的是瀑布的什么景象？（动态）“飞流直下”是什么样子的？（水流飞快地从高处直落下来）

*“三千尺”有多高？（引导学生理解这是夸张的写法，不是真的三千尺，是为了突出瀑布很高，水流很急。）从这么高的地方落下来，诗人感觉怎么样？（非常壮观，令人惊叹）

*诗人看到这样的景象，产生了怎样的联想？（疑是银河落九天）“疑”是