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一年级下册语文期末复习教案：夯实基础，趣味引领，快乐提升

一、复习指导思想

本册语文复习，将紧紧围绕《义务教育语文课程标准》及本册教材内容，立足学生认知水平和学习实际，以巩固基础知识、提升基本技能为核心，注重培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。复习过程中，坚持“以生为本”，注重趣味性、层次性和实效性，引导学生在轻松愉快的氛围中回顾所学，查漏补缺，为后续学习奠定坚实基础。

二、复习目标

（一）知识与技能

1.汉语拼音：能准确认读声母、韵母和整体认读音节，正确拼读音节，能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：熟练认读本册要求认识的生字，掌握要求会写的生字的笔顺、间架结构，能按田字格规范书写，做到正确、端正、整洁。理解并积累由生字组成的词语和重点句子。

3.词语积累：理解课文中出现的常用词语，能结合上下文理解词语的意思，初步学习积累和运用词语。

4.句子理解与表达：能读懂浅显的课文，理解课文的主要内容；能正确、流利地朗读课文，背诵指定的课文和段落；能结合课文内容或生活实际，用完整、通顺的句子回答问题，进行简单的口语交际。

5.阅读与写话：喜欢阅读浅显的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。尝试运用阅读和生活中学到的词语写句子。

（二）过程与方法

1.通过归类复习、比较辨析、游戏互动等多种形式，引导学生主动参与复习过程，体验复习的乐趣。

2.鼓励学生运用已有的学习方法（如加一加、减一减、换一换、编儿歌、联系生活等）自主复习，培养自主学习能力和合作探究精神。

3.注重知识的内在联系，引导学生构建知识网络，提升综合运用知识的能力。

（三）情感态度与价值观

1.在复习中感受语文学习的乐趣，进一步激发学习语文的兴趣。

2.培养认真、细致的学习习惯和积极思考、勇于表达的品质。

3.在阅读和表达中，感受生活的美好，培养热爱祖国语言文字的情感。

三、复习重点与难点

（一）复习重点

1.声母、韵母、整体认读音节的准确认读和规范书写（针对部分学生）。

2.本册要求认识的生字的认读和要求会写的生字的笔顺、间架结构及规范书写。

3.常用词语的认读、理解和运用。

4.课文的正确、流利朗读，重点段落和古诗的背诵。

5.基本句式的掌握和简单句子的表达。

（二）复习难点

1.部分易混淆声母、韵母的区分（如zh,ch,sh,r；前鼻韵母和后鼻韵母等）。

2.生字中易错笔画、易错笔顺的掌握及规范书写。

3.词语的灵活运用和近义词、反义词的辨析。

4.看图写话时，能把话说完整、通顺，并尝试运用积累的好词。

5.良好书写习惯和倾听习惯的巩固。

四、复习对象

一年级下册学生

五、复习时间

（此处可根据实际教学周安排，例如：建议为期两周，约8-10课时，可根据学生掌握情况灵活调整）

六、复习内容与策略

（一）汉语拼音

1.复习内容：23个声母，24个韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母），16个整体认读音节。

2.复习策略：

*情境复习：将拼音融入生字、词语、句子的认读中，避免孤立枯燥地复习。

*对比辨析：针对学生易混淆的拼音（如b-d,p-q,u-ü,an-ang等），通过找不同、组词、读句子等方式进行对比练习。

*游戏巩固：“摘苹果”（拼音卡片）、“拼音找朋友”（声母找韵母）、“拼音儿歌诵读”等。

*重点关注：整体认读音节的直接认读，ü上两点的省略规则。

（二）识字与写字

1.复习内容：本册要求认识的生字（约400个），要求会写的生字（约200个）。

2.复习策略：

*归类识字：

*按结构归类：左右结构、上下结构、独体字、半包围结构等。

*按部首归类：相同部首的字（如“氵”旁的字与水有关）。

*按声旁归类：形声字的规律（如“包”作声旁的字：抱、泡、跑）。

*按笔画归类：笔画相同的字，或含有某一特殊笔画的字（如“横折弯钩”）。

*按主题归类：与季节、动物、植物、家人等相关的字。

*趣味识字：

*字谜游戏：编字谜、猜字谜。

*熟字加偏旁/减偏旁/换偏旁：如“青”加不同偏旁变成“清、请、情”。

*组词扩展：一字组多词，丰富词汇量。

*联系生活：鼓励学生在生活中（广告牌、包装等）认字。

*写字指导：

*重温笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外后内、先中间后两边等。

*重点指导：针对易错笔顺的字（如“火”、“乃”、“必”等）进行范写和书空练习。

*强调间架结构：观察生字在田字格中的位