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古诗文写作技巧训练

一、教案取材出处

《唐诗三百首》《宋词三百首》《古文观止》《中华古诗文选本》等古诗文选集，结合网络资源中关于古诗文写作技巧的分析文章。

二、教案教学目标

让学生了解古诗文的基本特点，掌握古诗文写作的基本规律。

培养学生阅读和欣赏古诗文的能力，提高学生写作古诗文的能力。

通过古诗文写作技巧训练，激发学生学习古文的兴趣，提高文学素养。

三、教学重点难点

教学重点：古诗文的基本特点、写作规律和技巧。

教学难点：古诗文写作技巧的实际应用和创作能力的提升。

教案内容：

第一章：古诗文写作概述

1.1古诗文的基本特点

古诗文以汉字为载体，采用韵律和节奏表现情感。

古诗文注重意境的营造和语言的凝练。

古诗文题材广泛，包括山水田园、边塞战争、爱情婚姻等。

1.2古诗文写作规律

古诗文讲究押韵和平仄。

古诗文要求用典，借古讽今。

古诗文在结构上追求对称美和节奏感。

第二章：古诗文写作技巧

2.1诗句结构技巧

注意诗句结构对称，避免头重脚轻。

运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使诗句生动形象。

注意诗句平仄，使诗句富有节奏感。

2.2用典技巧

选择恰当的典故，使诗句富有内涵。

注意用典的时机和程度，避免生硬堆砌。

用典要恰当，不偏离原文意境。

2.3意境营造技巧

注意描绘自然景物，表现自然之美。

营造氛围，使诗句富有感染力。

运用对比、衬托等手法，突出意境。

第三章：古诗文创作实践

3.1仿写古诗词

根据所学知识，仿写一首古诗词。

注意诗句结构、用典和意境，力求与原作相似。

3.2自主创作古诗文

根据所学知识，创作一首古诗文。

遵循古诗文写作规律，注重意境和表达。

阶段

目标

内容

初步感知

了解古诗文写作规律

分析古诗文特点，归纳写作规律

技巧掌握

掌握古诗文写作技巧

学习诗句结构、用典和意境营造技巧

实践运用

运用所学技巧创作古诗文

仿写和自主创作古诗文

评价古诗文创作成果

分析作品优点和不足，提出改进建议

3.2.3教案教学方法

讲授法：通过教师讲解，系统传授古诗文写作的基本知识和技巧。

案例分析法：选取经典古诗文，分析其写作手法和表达技巧，引导学生领悟。

比较分析法：对比不同时期的古诗文，探究其特点和发展规律。

互动讨论法：组织学生进行讨论，激发学习兴趣，提高学生思辨能力。

实践创作法：让学生参与古诗文创作，锻炼写作技能，提升文学素养。

3.2.4教案教学过程

教学过程一：古诗文写作概述

教师讲解古诗文的基本特点，如韵律、节奏、意境等。

举例说明古诗文的历史发展，引导学生了解古诗文的时代背景。

学生讨论古诗文在文学史上的地位和影响。

教学过程二：古诗文写作技巧

教师讲解诗句结构技巧，如对称、修辞、平仄等。

案例分析《静夜思》中的诗句结构，让学生体会其对仗工整之美。

学生尝试仿写诗句，运用所学技巧进行创作。

教学过程三：用典技巧

教师讲解用典的重要性，以及如何选择合适的典故。

案例分析《滕王阁序》中的用典，引导学生理解典故的运用。

学生分组讨论，选出适合自己作品的典故，并尝试融入诗句。

教学过程四：意境营造技巧

教师讲解意境营造的方法，如描绘自然景物、营造氛围等。

案例分析《庐山谣》中的意境营造，让学生体会其美妙之处。

学生根据所学知识，创作一首描绘景物的古诗词。

教学过程五：古诗文创作实践

教师指导学生进行仿写和自主创作。

学生展示作品，教师点评并给予修改建议。

学生根据教师建议进行修改，提升写作水平。

3.2.5教案教材分析

教材选自《唐诗三百首》《宋词三百首》《古文观止》等经典选集，内容丰富，具有很高的文学价值。

教材中的古诗文作品年代跨度大，题材广泛，有助于学生全面了解古诗文。

教材中包含大量注释，便于学生理解古诗文中的难点。

教材中的古诗文写作技巧讲解清晰，有助于学生掌握写作方法。

教学阶段

教学内容

教学方法

教学目标

初步感知

古诗文基本特点

讲授法

了解古诗文特点，激发学习兴趣

技巧掌握

诗句结构技巧

案例分析法

掌握诗句结构，提高写作能力

技巧掌握

用典技巧

比较分析法

理解用典，提高作品内涵

技巧掌握

意境营造技巧

互动讨论法

营造意境，提升作品美感

实践运用

古诗文创作

实践创作法

提高创作能力，锻炼文学素养

3.2.6教案作业设计

仿写练习：选择一首学生熟悉的古诗词，要求学生根据原诗的题材、意境和风格，仿写一首新的古诗词。作业要求

题材与原诗保持一致或有所变化。

意境要与原诗相呼应，但要有自己的创意。

遵循原诗的平仄和韵脚规则。

用典分析：选取一首使用典故的古诗文，学生需要分析典故的来源、寓意以及如何在诗中发挥作用。作业要求

列出诗中使用的典故及其出处。

解释典故的意义及其在诗中的作用。

结合自身理解，讨论典故对作品的影响。

意境创作：要求学生创作一首描绘自然景物的古诗词，注重