部编人教版四年级语文上册麻雀第二课时公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编人教版四年级语文上册麻雀第二课时公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《麻雀》选自部编人教版四年级语文上册，属于小学中年级阶段。本课内容与单元主题“自然与人文”相契合，旨在培养学生的观察能力和审美情趣。通过学习《麻雀》，学生可以了解麻雀的生活习性，提高对自然环境的认识和爱护。同时，本课内容也与前后知识关联紧密，为后续学习《小麻雀》等课文奠定了基础。核心概念包括麻雀的特征、生活习性，以及审美情趣的培养。

二、学情分析

四年级学生在知识储备、生活经验、技能水平等方面已有一定基础。他们已具备一定的观察能力和审美情趣，但对麻雀的认知较为有限。在认知特点上，四年级学生好奇心强，对自然事物充满兴趣。然而，部分学生在观察时可能存在注意力不集中、观察不细致等问题。在兴趣倾向上，学生普遍喜欢观察自然、学习动植物知识。本课的学习困难主要表现在对麻雀生活习性的理解和审美情趣的培养。

三、教学策略

基于以上分析，本课教学将以“以学生为中心”的原则，采取以下策略：

1.创设情境，激发兴趣：通过多媒体展示麻雀的图片和视频，引导学生关注麻雀的生活习性，激发学习兴趣。

2.观察实践，培养能力：组织学生观察校园内的麻雀，引导他们细致观察麻雀的外貌、行为等特征，提高观察能力。

3.合作交流，分享成果：鼓励学生小组讨论，分享观察心得，培养合作交流能力。

4.情感教育，培养素养：引导学生关注自然环境，培养爱护动物、关爱生命的情感素养。

5.评价反馈，促进成长：关注学生的学习过程，及时给予评价和反馈，促进学生的全面发展。

二、教学目标

知识目标：

1.能说出麻雀的形态特征和生活习性。

2.列举麻雀在自然中的重要作用。

3.解释麻雀与人类生活的关系。

能力目标：

1.通过观察和讨论，设计一个保护麻雀的方案。

2.能独立完成对麻雀生活习性的研究报告。

3.评价麻雀保护方案的实际可行性。

情感态度与价值观目标：

1.培养学生对自然环境的关爱之情。

2.增强学生对生物多样性的保护意识。

3.形成尊重生命、热爱生活的价值观。

科学思维目标：

1.发展学生的观察、比较、分析能力。

2.培养学生从不同角度思考问题的能力。

3.提高学生提出假设、验证假设的科学探究能力。

科学评价目标：

1.学会运用评价工具对麻雀保护方案进行评价。

2.能根据评价结果调整和改进自己的方案。

3.评价学生在保护麻雀活动中的参与度和贡献。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和描述麻雀的外貌和生活习性，以及理解麻雀在生态系统中的作用。教学难点在于帮助学生建立对麻雀保护意识的认知，并能设计出具有可行性的保护方案，这要求学生能够将观察到的现象与环境保护的理念相结合，并运用逻辑思维进行方案设计。

四、教学准备

教学准备：为确保课堂效果，教师需准备包括但不限于麻雀图片、生活习性视频、相关背景资料的多媒体课件；设计观察记录表和讨论任务单；准备麻雀模型或图片等教具；同时，还需布置学生预习课文，收集麻雀的相关资料，并准备好笔记本和画笔等学习工具。此外，将教室布置成小组合作学习环境，提前规划好黑板板书的内容框架。

五、教学过程

一、导入

目标：激发学生的学习兴趣，为后续学习做好铺垫。

时间：5分钟

教师活动：

1.展示麻雀的图片，引导学生观察并说出麻雀的外形特征。

2.提问：“你们知道麻雀在自然界中的作用吗？”

3.简要介绍麻雀的生活习性和生态环境。

学生活动：

1.观察图片，说出麻雀的外形特征。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.认真听讲，了解麻雀的生活习性和生态环境。

二、新授

目标：通过一系列教学任务，帮助学生深入理解麻雀的特征、生活习性和生态环境。

时间：40分钟

教学任务一：麻雀的外形特征

目标：认识麻雀的外形特征，了解其适应环境的能力。

教师活动：

1.展示麻雀的图片，引导学生观察并说出麻雀的外形特征。

2.讲解麻雀的羽毛、喙、脚等部位的名称和功能。

3.通过视频展示麻雀的飞行、觅食等行为，让学生了解其适应环境的能力。

学生活动：

1.观察图片，说出麻雀的外形特征。

2.认真听讲，了解麻雀各部位的名称和功能。

3.观看视频，了解麻雀的飞行、觅食等行为。

即时评价标准：

1.学生能准确说出麻雀的外形特征。

2.学生能理解麻雀各部位的名称和功能。

3.学生能描述麻雀的飞行、觅食等行为。

教学任务二：麻雀的生活习性

目标：了解麻雀的生活习性，认识其在生态系统中的作用。

教师活动：

1.展示麻雀的图片和视频，引导学生观察并说出麻雀的生活习性。

2.讲解麻雀的繁殖、觅食、迁徙等习性。

3.通过小组讨论，让学生分享自己对麻雀生活习性的认识。

学生活动：

1.观察图