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美，与众不同——八上第四单元整合教学设计

需求分析

在当前八年级语文教学实践中，我们持续观察到学生对“美”的认知呈现明显的单一化倾向。通过本学期初对三个平行班级共计一百八十名学生的匿名问卷调查，超过百分之六十七的学生将美简单等同于视觉层面的“好看”，如认为“美的事物必须色彩鲜艳或造型对称”。这种认知局限在单元测试中暴露无遗，学生对《苏州园林》课文中“隔而不隔，界而未界”美学理念的理解准确率不足百分之四十五。究其根源，传统教学过度聚焦文本字词解析与说明方法训练，割裂了单元内《中国石拱桥》《蝉》等课文共同蕴含的审美内核。日常课堂观察记录显示，学生讨论环节中主动提及