精品解析：2025-2026学年浙江省杭州市萧山区教科版四年级上册期中考试科学试卷（解析版）.docxVIP

2025学年第一学期四年级科学学情阶段评估

一、单项选择题（每小题2分，共36分）

1.用相同的力分别敲击装有少量水和很多水的相同玻璃杯杯口，发出的声音是（）。

A.高低不同 B.强弱不同 C.高低和强弱都不同

【答案】A

【解析】

【详解】声音的高低由物体振动的快慢决定。水量少的玻璃杯振动快，声音高；水量多的玻璃杯振动慢，声音低。用相同的力敲击，声音的强弱相同。故选A。

2.如图，如果用手拨动钢尺伸出桌面的一端，就可以听到钢尺发出的声音，这声音是由（）产生的。

A.空气振动 B.钢尺振动 C.桌子晃动

【答案】B

【解析】

【详解】声音是由物体的振动产生的，用手去拨钢尺时，钢尺发生振动，进而发出声音，空气振动是声音传播的媒介，桌子晃动并非钢尺发声的直接原因，所以选B。

3.在古代，士兵们为了更早地听到敌人夜袭时的马蹄声，以便提前做好战斗的准备，会把耳朵贴在地面上听。以下说法错误的是（）。

A.马蹄声可以沿地面传播 B.土地传播声音的速度比空气快 C.马蹄声在空气中传播比在土地中快

【答案】C

【解析】

【详解】声音在固体中传播速度比在空气中快。士兵把耳朵贴在地面上听马蹄声，是因为声音通过地面（固体）传播比通过空气更快，能更早听到。因此，马蹄声可以沿地面传播（A正确），土地传播声音的速度比空气快（B正确），但马蹄声在空气中传播比在土地中快与事实不符（C错误）。故选C。

4.用大小不同的力分别敲击同一个音叉，两次声音的区别是（）不同。

A.高低 B.强弱 C.音色

【答案】B

【解析】

【详解】声音的强弱由振动的幅度决定，幅度越大声音越强；敲击力度的大小直接影响振动的幅度。同一个音叉的频率和音色不变，因此用大小不同的力敲击时，声音的区别是强弱不同。故选B。

5.用力敲击铜锣会发出响亮声音，停止敲锣仍能听到一段余音，这是因为（）。

A.锣面停止振动后仍能发声 B.锣面继续振动了一段时间 C.人耳的错觉，实际上声音已经消失

【答案】B

【解析】

【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止。用力敲击铜锣时，敲打它的声音很响，当停止敲锣，仍能听到一段余音，这是因为锣面继续振动了一段时间。B符合题意。

6.下列保护耳朵的做法，错误的是（）。

A.耳屎堵住耳朵会影响听力，所以要经常掏耳朵

B.遇到过强的声音要捂住耳朵

C.不能对着同学的耳朵大声叫喊

【答案】A

【解析】

【详解】A.耳屎能保护外耳道，防止灰尘和细菌进入，经常掏耳朵可能损伤耳道或鼓膜，因此这种做法错误。

B.遇到强烈声音时捂住耳朵可以减弱声音冲击，保护鼓膜，因此做法正确。

C.对着他人耳朵大声叫喊可能造成听力损伤，避免这种行为是保护耳朵的正确措施，因此正确。

故选A。

7.用棉花轻轻堵住耳朵后，听到外界声音会变轻，这是因为棉花（）。

A.阻止了声波的产生 B.破坏了耳朵的结构 C.减弱了声波的传播

【答案】C

【解析】

【详解】声音需要通过空气等介质传播，棉花堵住耳朵后，阻挡了部分声波进入耳道，使声音减弱。故选C。

8.把闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到的闹钟声音会越来越小，在这个实验中说明声音的传播需要（）。

A.玻璃 B.振动 C.空气

【答案】C

【解析】

【详解】声音是靠介质传播的，离开了传声的介质声音就不传播了，一切固体、液体、气体都可以作为传声介质，真空不能传声。当把玻璃罩内的空气逐渐抽出时，传声介质越来越少，所以传声效果越来越不好，实验过程中听到声音越来越小，在这个实验中说明声音的传播需要空气。故选C。

9.在电视上听歌，听到的歌声是（）振动产生的。

A.声带 B.话筒 C.电视机的喇叭

【答案】C

【解析】

【详解】声音是由物体的振动产生的。在电视上听歌时，歌声是通过电视机的喇叭振动发出的，因此是电视机的喇叭振动产生的。故选C。

10.上课铃声响起时，校园内同学都能听见，这不能说明的是_____。

A.空气能传播声音

B.固体比气体传播声音能力强

C.声音能向四面八方传播

【答案】B

【解析】

【详解】声音可以在气体、固体、液体中传播，但是声音不能在真空中传播。一般在固体中传播速度最快，在液体中次之，在气体中传播最慢。上课铃声响起，校园内各个地方的同学都能听到铃声，说明空气能传播声音和声音能向四面八方传播。但不能说明固体比气体传播声音能力强。故选B。

11.下列现象中，能说明液体可以传播声音的是（）。

A.在岸上的人可以听见河水流动的声音

B.我们能听到波浪拍打礁石的声音

C.游泳时潜在水里的人仍能听到周围人说话的声音

【答案】C

【解析】

【详解】声音可以在固体、液体