人教版 高中数学 必修第一册3.3 幂函数》 表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

高一

学期

秋季

课题

探究函数y=x+1

教科书

书名：数学必修第一册（A版）

出版社：人民教育出版社.6月

教学目标

1.能够根据基本不等式，单调性的定义探究函数y=x+1x的值域和单调性，体会从已知到未知的探索过程，感悟数学

2.能够通过描点法或者根据函数的性质画出y=x+1x的图象

3.借助几何画板观察函数y=x，y=1x,y=x+1x三个图象间的关系，发现函数y=x+1x的两条渐近线。信息技术在数学学习过程中带来“

4.通过画出函数y=x+2x，y=2x+1x图象的过程，巩固函数单调性的变化界点和图象的渐近线，通过对比函数y=x+2x与y=x+1x，y=2x+1

5.能够类比函数y=x+1x的研究过程，研究其它新函数，感悟

教学内容

教学重点：

1.探究函数y=x+1x

2.探究函数y=ax+bx(a0,b0)

教学难点：

1.通过基本不等式得到函数最值，联系最值与单调性的关系得到函数y=x+1x

2.通过观察函数y=x，y=1x，y=x+1x图象间的关系，通过极限思想，得出y

教学过程

环节一明确内容，选择路径

引问1函数y=x+1

师生活动学生思考并说明可以从定义域、值域、奇偶性、单调性、最值、对称性、图象等内容着手研究函数，学生之间相互补充。

引问2你认为可以按照怎样的路径研究这个函数呢？

师生活动学生可能会从图象与性质两个角度出发研究函数，并选择一种合适的路径展开研究。

【设计意图】面对一个对象，要明确需要研究的问题。在前面幂函数的学习过程中，学生已经知道了研究函数的哪些内容，在面对新函数时，按照这些内容对研究对象展开研究。

环节二探究性质，把握图象

问题1根据解析式结构发现y=x+1x由函数

y=1x的性质发现函数

师生活动由学生对照表格进行逐项对比

y=x

y=

y=x+

定义域

R

（-∞，0)∪(0,+∞

奇偶性

奇函数

奇函数

单调性

增函数

在区间（-∞，0)

(0,+∞)上单调递减

值域

R

（-∞，0)∪(0,+∞

学生代表发言，由函数y=x与y=1

（-∞，0)∪(0,+∞)

因为函数y=x与y=1x

追问你能根据函数y=x与y=1

师生活动学生思考并回答，无法根据函数y=x与y=1

【设计意图】温故而知新，借助幂函数y=x与y=1x的基本性质对函数y=x+1x的性质展开研究，这也是研究新函数的有效路径。由函数

问题2如何确定函数

师生活动学生可以根据解析式结构发现函数的最值问题在基本不等式的学习过程中已经研究过。可以先研究函数的最值，得到函数的值域：当x0时,x+1x≥2当且仅当x=1x?即x=1时，y取到最小值2；当x0时,x+1x=--x-1x≤-2当且仅当-x=-1

追问你能根据最值和单调性的关系，猜想函数y=x+

师生活动学生回忆之前学习的函数中最值和单调性的关系。如二次函数的单调性与最值的关系，二次函数开口向上时，函数先减后增，在单调性变化界点处函数取到最小值；二次函数开口向下时，函数先增后减，在单调性变化界点处函数取到最大值，让学生感受到函数的最值与单调区间的变化界点有着密切的相关性。因为函数y=x+1x分别在x=1和x=-1处取到最小值和最大值，猜想函数在区间（0,1)?上单调递减，在区间[1,+∞)上单调

说明在必修一P81函数最值的课后练习2中设置了一个这样的问题：设函数f(x)的定义域为[-6,11].如果f(x)在区间[-6,-2]上单调递减，在区间[-2,11]上单调递增，画出函数f(x)的一个大致的图象，从图象上可以发现f(-2)是函数f(x)的一个___________

教材在问题设置上已经对函数的最值和单调性变化的分界点的相关性做了铺垫，这样的问题对于后面极值的学习是连贯的。

问题3根据定义证明函数y=x+

师生活动学生独立完成，学生代表展示证明过程。证明：?x1，x2∈（0,1），且x1x2

追问是否需要对四个区间的单调性都进行论证呢？

师生活动学生独立思想，代表发言：因为函数为奇函数，所以只需要研究它在（0,+∞）单调性，根据对称性得到它在(-∞，0)上的单调性。

【设计意图】对于前面单调区间的猜想结果进行证明，在这个函数单调性的证明课本中也是有铺垫的，教材必修一P79的例3：根据定义证明函数y=x+

证明过程中整理比较的难点在单调性学习的过程已经攻克。问题5要做的是让学生经历从猜想到证明的过程。培养学生的数学“感觉”——数感。追问的设计目标是让学生巩固单调性与奇偶性的关系，感受先研究函数奇偶性，再研究单调性，可以提高研究效率，达到事半功倍的效果。另外让学生感知教材设计者内容设计的连贯性。关于函数y=x+1x的最