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大班数学详案教案及教学反思《6的组成》

教学背景与设计意图

在幼儿园大班阶段，幼儿的数学认知能力正处于从具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的关键时期。数的分解与组合是儿童建立数感、发展加减运算能力的重要基础，也是后续学习算术运算的核心前置知识之一。其中，“6的组成”作为十以内数的分合中的一个典型内容，既具备一定的挑战性，又符合大班幼儿的认知发展水平。通过系统化、情境化的教学活动，帮助幼儿理解数字6可以由不同的两个数组合而成，不仅能提升其对数量关系的理解，还能促进其逻辑思维和问题解决能力的发展。

当前，在实际教学中发现部分教师仍存在重结果轻过程、重机械记忆轻意义